2、联系课文内容，感受文中描写月光的优美语句，通过朗读，激发学生积累有关月亮诗文的兴趣。

3、通过学生自主阅读、师生互动探究，体会同一个月亮在不同人眼里是不一样的。

教学重点、难点：

重点：引导学生感受月下江景的美丽。

难点：体会同一个月亮在不同人眼里是不一样的。

教学准备：

    多媒体课件

教学过程：

一、创设情境  复习导入

1、教师谈话：

月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。凝望着皎洁的月亮，沐浴着柔和迷人的月色，有多少人为之陶醉，为之思绪万千啊！

2、复习导入：

通过上节课的学习，你知道课文围绕“望月”主要讲了哪些内容？

（板书：赏月  诵月  想月 ）

二、选择内容 自读自悟

    1、明确自学要求：

赏月、诵月和想月这三部分内容给你带来什么样的感受呢？请你选择其中最感兴趣的一部分内容读一读，再找出有关写月亮的词句想一想，然后和同桌说一说自己的感受。

2、学生自学、教师巡视。

三、全班交流 畅谈感受

1、根据学生自主选择交流的内容展开教学。

学习内容一：“赏月”

“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。”月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

方法设计：通过抓词促悟、想象促悟、读中感悟等方式体会月亮是安详的，月下江上的景色是美丽的。

学习内容二： “诵月”

少时不识月，呼作白玉盘.  明月几时有，把酒问青天。

床前明月光，疑是地上霜。。野旷天低树，江清月近人。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

方法设计：充分利用学生对已学诗词的回顾和预习，引导学生在说和读中，体会诗人借月亮寄托着情思，抒发着情感。

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