参差 鼎沸 牲畜 鸟瞰 阡陌 三十余幢
鳞次栉比 摩肩接踵 戛然而止 熙熙攘攘 惟妙惟肖
（2） 边读边思考刚才提出的问题，自己不能解决的可在小组内讨论。
2、 读了课文，你又有了哪些收获？
3、 还有什么不懂的吗？师生共同讨论
4、 《清明上河图》图画得美，这篇课文也写得美。我们要通过朗读，把这两种浑然一体、相得益彰的美表现出来。回忆一下刚才看到的图，你最喜欢图的哪部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给别的同学听。
5、 四人小组合作学习，感情阅读，相互评议
6、 指名读课文，配以画面展示，让学生充分欣赏图画的美，领略文字的美。
你最喜欢哪一部分？为什么？请把你的这种体会、感受读出来，让我们分享你的收获。
（四）总结全文，深化情感体会
1、 在欣赏了画家高超的绘画技艺、作者精美的文字描述之后，咱们再来读读课文第六小节
2、 （出示第六节内容）指名读。
3、 现在你体会到了什么？有什么话想说吗？
4、 随着时间的推移，年龄的增长，阅历的积累，我们对这幅名画的认识会更深刻，会感悟到它更多的内涵，更加懂得欣赏它的美。到那时，相信每一个人都会由衷地为我们祖国有这样一件杰出的艺术作品而深感自豪！
（五）课外练习，加强积累扩展
1、按要求将课文中的成语或四字词语归类
课文中用了这些词 我还会用这些词
（1）描写市郊春晨的：（ ） （ ）
（2）描写人多热闹的：（ ） （ ）
（3）描写房屋建筑的：（ ） （ ）
（4）描写货物丰富、生意兴隆的：（ ） （ ）
<<工作动态分析>>苏峥教者都山小学教育者的文章《清明上河图》教学设计。
王菊香老师徐舍小学教师：望月（第二课时）教学设计。
教学目标：
1、&
