《詹天佑》教学设计

教学目标：

1、 细读课文，学习课文第3、4段。

2、 了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

3、 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

课前准备：制作多媒体课件。

教学过程：

复习导入：

同学们，通过上一节课的学习，我们初步了解了课文的内容，知道了这是一篇写人的文章。大家回想一下看：詹天佑是一个怎样的人？（板书：杰出  爱国）

他是在怎样的环境下主持修筑京张铁路的？（当时：阻挠、要挟、嘲笑；当地：高山深涧、悬崖峭壁）

在这样的环境下詹天佑能迎难而上，主持修筑京张铁路，这说时了什么？（说明他热爱自己的国家，决心为中国人争一口气。）那么接受任务之后遇到了哪些困难？又是如何克服这些困难的？这是我们这一节课所要学习的内容。

学习文章第三段。

写人的文章离不开事，下面请大家快速地阅读课文４－６自然段，（多媒体出示）思考：课文选取了詹天佑修筑修筑京张铁路的过程中遇到的哪些事例来反映詹天佑是一个杰出的爱国工程师的？

讨论，板书（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

下面我们首先学习勘测线路这一部分，我请一位同学把这一部分读一下，其余的同学思考：（多媒体出示）这一部分作者抓住詹天佑的哪几方面来写的？（说、做、想）

（多媒体出示：用不同的符号分别划出詹天佑是怎么说的、做的、想的。从中你体会到他是一个怎样的人）

（1）詹天佑是怎么说的？（出示）　　

齐读，思考：什么叫勘测？此处例举了在勘测哪些方面？（开山、架桥、把陡坡铲平、把弯度改小）

四个“哪里”说明了什么？（勘测的周密）

在詹天佑说的话中最能说明马虎的词语是——“大概、差不多”

从这一段话中你体会到詹天佑对待工作有着怎样的态度？（板书：严肃认真）

（2）詹天佑是这样说的，他又是怎样做的呢？（多媒体出示）

问：在这几句话中你认为抓住哪一句就能体会理解詹天佑是怎么做的？（不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。）

问：条件恶劣，在这部分中体现在哪里？（狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有附落深谷的危险）

问：条件这样的恶劣，詹天佑还亲自带着学生、工人进行勘测线路，这又体现了他具有怎样的工作作风？（板书：身先士卒）

（3）詹天佑是怎样想的？（多媒体出示）

齐读，思考：詹天佑是围绕哪个方面进行想的？（修好铁路的重要性）

问：否则是什么意思？（如果不这样）“否则”此处具体是指如果不怎么样？（如果修不好铁路）。如果修不好铁路会出现怎样的结果？

这句话从正反两个方面写出了修好铁路的重要性。不让帝国主义嘲笑中国的阴谋得逞，要长中国人的志气。从这句话中你体会到詹天佑具有怎样的爱国思想？（板书：为国争光）

　我们再把这一部分朗读一遍，要读出詹天佑这种为国争光的信心。

（多媒体出示：从詹天佑的所说、所做、所想中，你体会到他是一个怎样的人？（爱国）。

学习“开凿隧道”部分。

小小组自学，思考：（多媒体出示）这一部分是按什么关系组成段落的？自己动手画一画，按书上的介绍，画出詹天佑开工的示意图，并想一想这样开凿的好处？开凿时应注意什么？（勘测的精密）

多媒体演示：（步骤：特点、方法、开凿）

我们再把詹天佑勉励工作人员的话齐读一遍，希望同学们能牢牢地记住，我们做任何事都不能马虎。（多媒体出示语句）齐读。

从居庸关和八达岭的开凿上，充分体现了詹天佑的什么？（杰出的才能）

学习开凿线路部分：

刚才我们用小小组合作的方式学习了“开凿隧道”这一部分下面请同学们继续用这样的形式学习“设计人字形线路部分”思考讨论：詹天佑在这里为什么要设计“人”字形线路？这样做有什么好处和不利之处？用笔当火车试一下火车是怎样行驶的。

小结：从刚才学习的设计“人”字形线路，你认为主要反映了詹天佑的什么？

总结课文：

通过这一节课的学习，你学到了什么？

作业。

想一想，如果你是詹天佑，在现代的先进条件下，你准备如何来克服青龙桥一带的火车爬陡坡的困难？

教学内容：教科书第30—31页例1、练一练、练习四的第1—5题。
教学目标：
1、使学生理解比例的意义,掌握组成比例的条件。
2、使学生能正确地判断两个比能否组成比例。
3、认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质。

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