这些故事都说明了一个同样的道理，谁能一句话来加以概括？——自古英雄出少年。但是一个人即使聪明，在小时侯就表现出过人的天赋，如果以后不学习会怎么样呢？本堂课我们就一起来看看方仲永的后果。
（二） 出示学习目标（见教学目标）
（三） 预习检测
1． 请谈谈你所找的有关作者的情况。
2． 复述一下本文这则故事（整体感知）[学生评价音量、完整、形象生动性]
（四） 自主、合作、评价
1． 俗话说：书读百遍，其义自见。文言文应注重朗读，谁来把文章通读一遍？其余同学注意点评。（评价：[1]流利 [2]节奏 [3]情感—惋惜 [4]音量 [5]错字 ）
2． 通过运用文下的注释及工具书，还有不理解的字词可以提出，集体帮助解决。（如果没有，就有我来提问，你们解答。）
（1） 学生提问，同学解答。
（2） 教师提问如下：
忽啼求之（代词，代书具） 环谒于邑人（到）
①之 不能称前时之闻（的） ②于 于舅家见之（在）
仲永之通悟（的） 贤于材人远矣（比）
卒之为众人（语气助词，不译） 受于人者不至（从）
还学到过什么用法？请举例。
③请找出全文中词性活用的字，并说说它是怎样活用的？
明确：伤仲永：哀伤，感伤 形容词作动词
邑人奇之：以…为奇 形容词作动词
宾客其父：把…当作宾客 名词作动词
利其然：以…为利 名词作动词
④翻译最后一段。（学生评价、改正）
（3） 讨论完成
①课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？他变得“泯然众人”的原因是什么？
②第三段语言采用了什么表达方式？讲了几层意思？
③从这篇文章中你得到什么启示？
明确：①三个。阶段一：幼年作诗的非凡才能和天赋。“指物作诗立就”
阶段二：十二三时的方仲永才能大不如前。“不能称前时之闻”
阶段三；完全变成一个平庸的人。“泯然众人”
