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（点击片片落下的枫叶）看！这就是秋姑娘写的信，她写给谁，都写了些什么？这样一引“信”学生阅读的兴趣一下就激发起来了。
二、整体感知，找“信”
先让学生看动画听配乐示范读，再借助拼音尝试自由读，要求学生读准字音，读通句子，找出秋姑娘写的信，完成填空：秋姑娘给 、 、 、 写信。学生通过听读，自由读，完成填空，对课文有了整体感知，找到了“信”。
三、深化感悟，读“信”
教学中，当学生了解课文大意后，我设计了一些开放性的要求，如“你最喜欢读秋姑娘写给谁的信？”“你能读好哪封信？”“你想和谁一起读？”“你想和谁赛一赛？”引导学生自由选择朗读内容，自由选择朗读对象，对课文中的“精华”反复朗读感悟，体会秋姑娘对好朋友的关心，初步感受大自然的美好。
最后两个自然段，介绍了秋姑娘写信之多，并表达了赞美之情。我指导学生通过反复诵读，把欢愉的心情表达出来。
四、发展思维，说“信”
小学语文教学的基本任务就是要发展儿童的语言，只有重视创造思维的发展，儿童说话、作文，才能文思流畅，语言生动。
在教学中老师要挖掘文中的“空白处”进行创造思维的训练。教学课文最后两段时，我设计这样一个练习：书上写树上的枫叶全被秋姑娘写了信！而课文中只写了四封信，你们想想看，秋姑娘还会给谁写信，会写些什么？如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？在老师的启发下，学生定会打开思维的闸门，充满深情的语言从一张张可爱的小嘴里飞出来。以此来拓展学生的思维空间，培养学生的想象力，发展学生的语言。
五、重视实践，写“信”
在改革语文教学的过程中，语文练习设计也必须在加强实践性上作出积极的回应，改变“死做题”的做法。
本课我设计了实践性作业：“采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。”采集落叶可由教师带领，也可由学生自行组织，然后在班上交流。最后在一张白纸上画一种自己喜欢的树叶的形状，在里面写一段话送给自己的好朋友,增进学生之间的友谊。这样的作业，能让学生在美中学，在趣中学，在做中学，从而培养学生整体的语文素养。
<<工作动态分析>>董月华老师茗岭小学教师的文章紧扣“信”字 感悟拓展 ——《秋姑娘的信》教学谈。
吴红燕老师小学教师：《有趣的七巧板》教学设计。
《有趣的七巧板》教学设计 吴红燕 一、教学目标 1、使学生在有趣的活动中感悟平面图行的特点，体会图形的变换，发展空间观念。 2、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 二、教学重点、难点 教学重点：通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。 教学难点：用七巧板创造性的拼图形。 三、教学模式：自主探究、合作交流 四、教学过程 （一）、创设情境，引入课题 1、复习已认识的图形。 谈话：小朋友，我们已认识了许多图形了吧！一起来跟他们打个招呼，好吗？出示
2、分割正方形。 谈话：今天电脑博士也进入了课堂，他给我们带来了一个图形。（正方形）电脑博士演示分割正方形。 小朋友门说说正方形被分割成了几块？ 3、揭示课题。 谈话：让我们根据这些图形的块数给它起个名字吧！板书：有趣的七巧板 （二）初步感知，建立表象 1、介绍来历。 七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，它可不是一般的玩具，是智力玩具，爱动脑的小朋友肯定会玩。 2、演示拼图。 谈话：小朋友，告诉你们，七巧板还会跳舞呢！有请它为我们跳几只舞，好吗？电脑演示，它跳出的图形像什么？（依次出示狐狸、人、鱼、羊图） 3、认识七巧板。 谈话：请小朋友们把准备好的七巧板拿出来。 （1）、分一分：请小朋友们把七块图形分一分类，看分成了哪几类。先学生回答并说说分的理由，再请电脑博士演示它的分法。 （2）、数一数：数数每一类里的图形各有几个。 （3）、比一比：找找哪些图形是完全一样的。（电脑演示） （三）、自主探究，开发潜能 1、组织竞赛。 谈话：今天我们在这里开展一次激烈的竞赛，看看哪一组是优胜组，哪个小朋友是玩七巧板的高手，好吗？ 准备工作：给小队起名，并说说起名的理由；七巧板和纸板。 2、用两块拼。 （1）、谈话：我们先用七巧板中的两块拼出一个正方形，可以选哪两块拼呢？ （2）、学生拼图。 （3）、指名在实物投影仪上展示；电脑拼图。 （4）、你会用这两块图形拼出其他认识的图形吗？ （5）、学生拼并在投影仪上展示。 （6）、统计小队拼的结果，评比贴星。 3、用三块拼。 （1）、谈话：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？试试看小队里的同学拼的最好不一样。 （2）、学生拼图。 （3）、投影仪上展示，说说拼成了什么。 （4）、电脑展示。 （5）、评比贴星。 4、用四、五、六块拼。 （1）、谈话：这次我们要来难一点的了，大家可以小组里合作，共同完成。用七巧板中的四、五、六块拼出我们认识的图形。 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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