江敏老师中学教师：《桃花源记》教案设计。 一、教学目标
1、知识目标：熟练掌握文章字、词、句的含义，理解文章内容。
2、能力目标：
①、能够完整地复述课文；
②、理清文章的脉络层次；
③、能根据自己所掌握的资料发表自己的看法。
3、情意目标：理解作者所寄托的思想感情。
二、教学重点：
①、理清文章的脉络层次；
②、理解作者所寄托的思想感情。
三、教学难点：
能根据自己所掌握的资料发表自己的看法。
四、教学模式：
讨论式
五、教学课时：
第二课时
六、教学过程：
1、导入新课
同学们，上节课我们跟着渔人走进了一个安宁、祥和、幸福的世外桃源，如此美好的地方，渔人最终为什么要选择离开呢？在渔人身上又寄托着作者陶渊明怎样的思想感情呢？这节课我们继续来学习课文《桃花源记》。
2、复习训练
①、指读课文
②、齐读课文
③、复述课文
3、理清文章脉络层次
①、学生小组讨论后明确线索：渔人进出桃花源。
②、根据线索给文章划分层次：
全班交流后明确：
第一部分（1）： 渔人发现桃花源 ——开端
第二部分（2—3）：渔人进入桃花源后的所见所闻
——发展
第三部分（4）： 太守派人寻找桃花源 ——结局
第四部分（5）： 桃花源无人问津 ——尾声
4、学生小声读课文，思考问题。（采用圈、点、划的方法在文中做标记）
文章描绘了桃花源怎样的社会状况？从那些内容上可以看得出来？
讨论后明确：
桃花源的社会状况：景色优美、土地肥沃、资源丰富、风俗淳朴，生活幸福宁
哪些内容略
问题2：作者所处的时代是怎样的？根据你所掌握的资料发表你的看法？其他同学可以更正或补充。
讨论后明确：
陶渊明生活在东晋末年，那个时代战争频繁，民不聊生。作者因不满当时的黑暗政治和社会现实，远离官场，隐居田园。
