1、知识目标：熟练掌握文章字、词、句的含义，理解文章内容。

2、能力目标：

①、能够完整地复述课文；

②、理清文章的脉络层次；

③、能根据自己所掌握的资料发表自己的看法。

   3、情意目标：理解作者所寄托的思想感情。

二、教学重点：

①、理清文章的脉络层次；

②、理解作者所寄托的思想感情。

三、教学难点：

能根据自己所掌握的资料发表自己的看法。

四、教学模式：

讨论式

五、教学课时：

第二课时

六、教学过程：

 1、导入新课

同学们，上节课我们跟着渔人走进了一个安宁、祥和、幸福的世外桃源，如此美好的地方，渔人最终为什么要选择离开呢？在渔人身上又寄托着作者陶渊明怎样的思想感情呢？这节课我们继续来学习课文《桃花源记》。

2、复习训练

①、指读课文

②、齐读课文

③、复述课文

3、理清文章脉络层次

①、学生小组讨论后明确线索：渔人进出桃花源。

②、根据线索给文章划分层次：

全班交流后明确：

第一部分（1）：   渔人发现桃花源      ——开端

第二部分（2—3）：渔人进入桃花源后的所见所闻  

——发展

第三部分（4）：   太守派人寻找桃花源     ——结局

第四部分（5）：   桃花源无人问津         ——尾声

4、学生小声读课文，思考问题。（采用圈、点、划的方法在文中做标记）

文章描绘了桃花源怎样的社会状况？从那些内容上可以看得出来？

讨论后明确：

桃花源的社会状况：景色优美、土地肥沃、资源丰富、风俗淳朴，生活幸福宁

哪些内容略

问题2：作者所处的时代是怎样的？根据你所掌握的资料发表你的看法？其他同学可以更正或补充。

讨论后明确：

陶渊明生活在东晋末年，那个时代战争频繁，民不聊生。作者因不满当时的黑暗政治和社会现实，远离官场，隐居田园。

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