教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

             2、能结合课文内容大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

             3、充分让学生体会，感悟诗文蕴含的情感，形成良好的语感。

教学过程：

一、情境导入，初读课文。

1、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河是什么样的？

2、出示多媒体课件，（播放银河录像）

3、看了录像，你想说些什么？

师述：夏日晴朗德望夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河！有两个小朋友仰望天空，观赏银河，产生了好多好多问题，他们问什么？打开书读一读。

4、初读课文，整体感知。

（1）播放课文录音。（要求学生认真听。）

（2）让我们一起学着这两个小朋友的样子问一问银河，好吗？

（3）学生自由练读课文。

（4）谁能正确、流利地读完整首诗？（学生再读课文，力求通顺流利。）

评析：（借助多媒体的美丽画面、舒缓的音乐，把学生带入情境，拉近与文本的距离，充分激发学生的学习的主动性。“开篇须读”，这里给了学生充分的时间读文，力求每个学生都能读通顺、读流利，在读中逐渐感知意象，体会诗歌鲜明的节奏和韵律美，帮助学生进入诗歌意境。自由选读尊重了学生的个别差异，给不同朗读水平的学生提供了表现平台。）

二、自主探究，读中感悟。

1、    自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？

2、自读感知第一至第四自然段。

3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

4、全班交流，汇报小组学习情况。

（1）画一画课文内容。（画出清澈的河水、小鱼、水草……）

（2）理解：清澈、“大鼻子”的货船、航标灯、斜拉桥、拦河大坝……（借助于收集的资料、录像等帮助理解。）

（3）指导朗读，读出小朋友好奇、疑问的语气。

（4）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。

5、学生齐读课文。

6、配乐美读课文。

评析：自主学习与小组合作相结合，既有利于独立学习能力的培养，又有利于思维的相互碰撞，绽放出智慧的火花。利用学生动手搜集的相关资料，既培养了学生搜集材料的能力，开阔了学生的视野，又能让学生在自主活动中体会参与的兴趣。采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会、感悟诗文的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感。

三、 展开想象，拓展思维 

1、仔细看看银河，想想：你要对银河提什么问题？（再播放银河的录像）

2、小朋友一定有许多问题要问银河，请你学着小作者的样子问一问？

学生自由想象：（银河，银河，请你告诉我：你那里有没有         ？有没有       ？）

3、全班交流。

4、学做小诗人。问：有谁把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦，来试试？

（银河，银河，请你告诉我……）

师述：银河到底什么样，老师把“？”留给你们，相信将来你们当中一定有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。

5、课外阅读：探索宇宙奥秘，把你的读书体会与同学分享。

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