诚然，“善于把教育失误变成教育财富”，是否做到这一点，就决定了你的发展与成就。教育家之所以成为教育家，我们之所以至今仍很平庸，区别就是这么微妙。“人的差异在业余”，说的也是这个理，善于学习，善于反思，勤于积累，丰富内涵，长此以往，就会出现量的积累与质的飞跃。

爱学生，要真正落实到行动上：永远不要对学生扬起拳头；永远不要用刻薄的语言对学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉一次；无论教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。教育成功的诀窍之一，就是永远不让学生对自己感到绝望，因为“哀莫大于心死”。正如苏霍姆林斯基谆谆告诫年轻的教育者：“自尊是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。要培养自尊心，只能用温柔细致的教育手段。自尊心是不能容许采用粗鲁的、‘强有力的’、‘凭意志’的手段的。”

我们要常常站在儿童的角度看问题，以儿童的心去理解儿童的心。

说到对教育爱心的误解，其实，在教育实践中，还有另外一种表现，就是在“爱”的过程中，却不知不觉侵犯着学生的权利。这种爱是“扭曲的爱”，甚至是“专制的爱”。

在教学实践中，经常会出现教师体罚或变相体罚学生，其实老师的本意都是好心，是“恨铁不成钢”，但大多不被学生和家长所理解，这种爱就是“扭曲的爱”，无论起初的用意如何如何好，都是不正确的，换种思路，换种做法，也能达到同样的教育效果，所以对教育方法的选择一定要慎重再慎重，以免出现不必要的反响，给自己徒增烦恼。且记且记！