集体备课不是一个新词，但我们要做新尝试，要做出新意。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。我校集体备课采取的形式是：第一，“一一对应”，为此学校做了统一的、周密的安排，使每一节课都对应着一个集体备课时间。第二，提前准备，要求每个学科组要精心准备，在每周一的备课组长会上上报本周集体备课计划、安排：包括主讲人、课题、内容。第三，“定主讲人”，在每次备课之前都要进行精心准备，由一人主讲，包括青年教师。第四，“写出教案初稿”，要求主讲人要提前写出教案初稿。第五，“择长而行，发挥集体智慧”，集体备课时主讲人进行重点说课，同时一人执笔进行记录，其他教师积极参与讨论，由于教师的教学年限、业务水平和个性各有不同，进行集体备课，发挥每个教师的特长，避免个性“短处”，通过讨论、探讨，各抒自见，碰撞思维的火花，可以集思广益，扬长避短，使个人“长处”变成全组老师的共同“长处”，最后形成一个比较完美的教案。第五，“说课内容涵盖要广、要全”，说课内容一方面要涵盖本节课的讲授知识内容及相应的作业、自助餐，另一方面还要为下一节课的内容做一些铺垫。第六，“强烈的积累意识”，形成的每个教案、作业、自助餐成品都要作为资料存档保存。

充分认识集体备课的好处。集体备课的精华在于：互相借鉴，共同提高，其意义在于智慧的碰撞，资源的共享，相信我们通过集体备课一定能达到“备一课，促多人，带一方”的目的。首先集体备课对青年教师培养非常有利，更有利于全体教师的“专业”成长；其次，在集体备课中教师之间充分交流、沟通、启发、补充，备课不但节省了时间，而且少走了不少的弯路，尤其是青年教师；同时，更有利于发挥群体优势，实现集体智慧的有力碰撞，达到共识、共享、共进。