听《有效备课》有感

高书瑾

备课是教师必备的一项基本功。如何进行备课呢？简单的来说，就是专研教材、分析重难点、了解学生和制定教学计划。从教二十多年，课真是备了不少，但能进行有效备课经验还是不足。

开学伊始，区教师进修学校的教研员到我校进行教学指导，并邀请大自然小学陈志刚老师做有关有效备课的讲座。听完之后让我感触很多，受益匪浅。从他的讲座中让我认识到备课不等于写教案。写教案是备课的最后一个环节，写教案是把钻研教材等方面的所思所得、把教学目的要求、重难点、教学过程和方法以及收集到的有关教学的信息记录下来，供课前翻阅。陈老师在讲座时结合自己所教年级，以及学生情况讲了自己是如何进行备课的。并强调备课前必须要了解学生的知识掌握情况、学生的接受水平、学生的感知能力，以及学生可能在课堂上提出什么样的问题等。这让我感触很深。

本学期我接了一个四年班，开学到现在有近一个月的时间啦。我感到我所上的语文课都是我在讲学生听，老师和学生不能很好的进行互动，课堂学习气氛沉闷。因多年来一直任教五六年级语文，学生有一定的独立阅读的能力，能运用学习方法学习语文。所以上起课来感觉很轻松。对于四年学生我仍然采用这种方法教学，可结果大不相同。教学中发现他们在理解课文时，只是把句子读一遍，不能发表自己的看法，为此很是着急。听完陈老师的讲座后让我豁然开朗，从中感受到备课先要备学生的重要性。于是我抓住了我校开展的“同课异购”活动契机，进行了有针对性的备课。首先我认真听了低年级老师上的课，了解低年级的教学特点，然后结合我班学生的实际情况进行备课。我班学生思维活跃，课上精力不集中，他们虽然是四年级学生，但他们还有着低年级学生思维方式。对课文解读、字词的解释还得需要儿童化、通俗化。于是我结合我班学生的实际情况精心设计了一课——《猫》。在让学生感受猫的古怪性格时我设计了表演、引导想象、联系生活等方式进行教学。如：在体会猫如何尽职时，我是这样设计的：先让学生理解尽职的意思，再让学生说说猫是怎样尽职的，最后让学生举出在在生活中谁很尽职。又如：再体会猫贪玩时的一句话:任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。我设计了一个问题：请同学们想一想谁会呼唤他是怎样呼唤的呢。这样的设计使得学生能从文章的字里行间中体会到作者对猫的喜爱之情、使得学生掌握一些学习理解课文的方法。培养了学生思维能力以及想象能力。上完这节课后让我感受到不管是我还是学生在不同程度上有了一个飞跃。同时让我深深地感受到备学生的重要性，同时也让我了解到了要针对班级情况精心地去设计问题，这样才能学得好，学得开心。