一、指导思想

   以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高我校教师的师德水平和业务素质。

二、工作目标

   完善继续教育保障机制，构建继续教育科学体系，增强教师工作能力，实现教师职业需要和个人成长需要的统一。进一步适应我校深入实施新课程的需要，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，切实提高我校教师综合素质、教学能力和自主发展水平，构建学习型学校。

1 、通过全员培训，逐步养成良好的师德行为；基本具备课程与教学理论素养；提高学科教学能力和解决课堂教学问题的能力；稳步提高自主学习和研究能力，形成一支素质好、教学能力强、教学水平高的教学团队；全员达到班主任工作合格水平。

2 、通过骨干培训，形成一支有影响、有专长、能领军的名师队伍；形成科学完善、适应课程改革需要的学校继续教育机制和校本教研制度。

三、组织领导

1、学校继续教育工作领导小组

组  长：李  强

副组长：袁新中  叶雪祥  刘学文

成  员：鲍晓华 王言达  方  葆  张太安  杨和祥  冷红兵  胡传文  

       王中华  叶展之 史鸿铭  方双喜  张  勇  周坚秀  杨京举 

2、学校校本培训工作实施小组

组  长：叶雪祥 

副组长：胡传文

成  员：杨京举、陶克力、胡  轶、周思扬、黄  青、陈  卉

四、培训内容

1、主题一：备好课

   学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。

2、主题二：上好课

   学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。

3、主题三：评好课

   学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。

4、主题四：命好题

   学习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。

5、主题五：育好人

   学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。

   此外，从我校实际和教师需要出发，在校本学习中开设选修内容，包括学科教学设计，学科课堂教学、学科教学评价、以及适应不同层次教师需求的学习内容。

五、培训形式

（一）全员培训

   以校本培训为中心，整合个人自学、集中培训和远程自修。

1、远程学习

   在县教体局组织下，利用远程网络资源优势，配合上级级培训机构开展对教师师德修养、教育理论、专业技能、教育技术等方面的培训。

2、校本实践研修

   根据县教体局要求，建立以校本培训和校本教研一体化的校本研训制度，在开展下列实践研修的基础上，每学期完成预定要求的相关内容。

（1）自修。

   教师个人根据省、市、县和学校第三轮继续教育实施方案制定自修计划，与自己的教学实践相结合，有目的、有计划地开展自修。

   利用校园网、一中资源网及时发布相关教育信息和教师个人研修成果、公开课教学设计等，促进教师间交流学习。

（2）集中研修。

   定期由学校教研部门收集教师在教学实践过程中出现的问题和困惑，每学年由学校聘请上级教师培训机构或高等师范院校的教育专家来校举办1-2次专题讲座，集中培训。

   根据学校校本教研制度，由学校教研室制定每学期教育理论专题研修课题，每月分教研组集中进行一次教育理论学习。

   每学年由政教处组织一次全校性的德育工作研讨会，就德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修等进行集中研修。

   利用学校每年一度的开放周、上级教育行政主管部门组织的各类优质课评选、每学期的校内公开课等活动为载体，每学期每个备课组上好一节“研究课”，每名教师上好一节“公开课”，从备课、上课、评课几个环节由教研组或备课组教师集中研讨、合作学习。

   利用校内考试组织命题研究，积极开展新课程实施中对学生的发展性评价研究、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断等研究，鼓励教师根据课程标准和我校学生实际情况自编试题。

（3）课题研究。

   实施校本新课程课题研究计划，围绕教育教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织的开展研究，研修互动，加深对新课程理念和内容的理解，解决教育教学中的实际问题。

   每个教研组都要有县级以上教育科研课题，并充分利用课题研究过程开展研修。

   定期召开课题汇报会，各课题组就所承担的各级教育科研课题取得的阶段性成果进行交流，相互学习，交互研讨。

（4）外出学习

   第三轮继续教育期间，有计划地让所有教师每年都有机会外出学习、研修，并通过参加新课程培训、班主任工作培训等方式鼓励教师学习。

（二）骨干培训

   根据省、市、县教育行政部门统一安排，配合并组织我校骨干教师参加具备资质的教师培训机构组织的省级教坛新星、教学名师培训、骨干培训者等各类培训。

 六、学时与考评

1、学时

   本周期继续教育总学时为 360 学时，自本周期起继续教育实行学年制，即每年七月至次年七月为一学年，每学年度学时数不少于 72 学时。新上岗教师除参加教师岗位培训外，上岗第一年必须参加 120 学时的新教师任职培训，并免于参加当年度教师岗位培训。

   教师培训实行远程学习、集中辅导和校本培训相结合。其中远程学习120 学时；校本培训 240 学时。周期内年度主题学习为 72 学时，其中远程学习和集中问题指导为 24 学时，校本培训为 48 学时。配合上级教师培训机构和市、县主管继续教育工作部门聘请的有关高校、培训机构、教科研机构教师组织实施远程学习和集中培训。

2、考核

   建立和完善培训考核制度，实行学校培训即时考评加校本培训考查和统考制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，突出能力考核，考核分统一考核和校本考查两种形式，分年度进行。

   校本考查：学校定期将对教师参加各级各类培训活动完成情况进行检查、审核后，根据《铜陵县一中校本培训学时认定标准》进行学时初步认定。形成系统、完整的教师发展档案袋。

   统一考核：统一考核由上级教师继续教育业务管理部门实施。

七、建立专项督导与奖励制度

   对校本培训成绩显著的教研组，学校结合《县一中等级教研组评定细则》给予奖励和表彰；对积极参加校本教研的个人，结合《县一中教科研先进个人评选方案》给予奖励和表彰。力争以优异成绩通过县、市、省级的验收。

八、保障培训经费

   学校每年预计专项培训经费，用于聘请外校教师举办讲座、委派教师外出学习，添置培训设备，购置图书和音像资料，奖励继续教育成绩优秀的教师等。

                                          安徽省铜陵县第一中学

                                            2008年4月20日