师：对，这个发现很重要，角是有大小的。 (板书：角有大小)

    2．比较（想想做做第3题)。

师：我们身边这样的例子还很多，比如说，夏天常用的纸扇，(出示纸扇)（顶点、边，自己说自己指）现在，请小朋友看清楚了，顶点不动，两条边是怎么变化的？角是怎么变化的？

师：老师这儿还有把剪刀，（顶点、边，自己说自己指）顶点不动，你能把剪刀的角变小吗？在角变小的时候，两条边是怎么变化的呢？

   3．操作。

师：小朋友们都用一双巧手做出了各种各样的角，老师也做了一个角，老师的这个角还会变呢！这个角会变大些或者变小些，你也会吗？请你变给同组的小朋友看看！（同组用自己做的角互相演示一下。）

师生交流小结：我们通过张开两条硬纸条，可以使角变大，合拢硬纸条可以使角变小。

  4．折角(想想做做第4题)。

师：你能用长方形的纸来折出各种大小不同的角吗？我们一起来折。

    （先把长方形的纸对折，确定顶点）

     先折出一个角，找出顶点和边（展示）

     学生折角，上前比较。

    师：你能折出比原来更大的角吗？要求是顶点不动。

        更小的呢？

三、总结

这节课我们认识了角，你学到了哪些角的知识呢？

 四、延伸（用纸片，实物剪）

师：这节课同学们学得都很认真，老师想知道你们有没有真正掌握今天所学的知识，想来考考你们，敢接受挑战吗？

师：把一张长方形的纸，剪去一个角，剩下的图形有几个角？

   板书设计：

                    认识角

                           一个顶点

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