小水滴找到自己的家了吗?

（4）小水滴找不到自己的家，难过的哭了起来……

3、讲述故事结尾部分

师：这时，正好碰到小水滴妈妈来找小水滴，“妈妈，妈妈!”小水滴看到妈妈连忙大叫起来，它问妈妈：“妈妈，我们的家到哪去了？”妈妈回答道：“孩子，我们的家就是这条小河呀！”小水滴惊呆了，看了看这条小河，里面全是垃圾，水都变黑了，又脏又臭！小水滴想起以前那条干净清澈的小河不见了，它伤心地哭了！

师：小朋友，你们有没有什么好办法帮帮小水滴，帮它找回那条清清的小河，找到美丽的家呢？

小结：水是我们的好朋友，所以我们小朋友平时就要懂得爱护水，保护水，不能把水弄脏，更不能往水里乱扔垃圾。

    （三）、情感延伸。

我们不光要爱护水，更要珍惜宝贵的水，现在我们国家还有很多地方在闹干旱，缺水，那里的小河干了，小鱼也都干死了，小草、小树、庄家都干枯死了，人们都喝不到水，很可怜！所以我们小朋友要从小处做起，节约用水，不浪费水，让我们的生活更快乐，更健康！

活动效果：

水污染、缺水等情况是目前比较严重的环境问题，而对于小班幼儿来说，他们这方面的意识比较薄弱，因此通过《小水滴找家》的活动，让幼儿了解生活中水污染的严重性，激发他们保护水、爱护水的愿望。

整个活动通过一个有趣、生动的故事贯穿，让幼儿在“小水滴找家”的故事情节中逐层了解水是如何被污染的。但由于小班幼儿的年龄特点和接受能力，本次活动并没有把“节约用水”这一环节详细说明，而是想通过延伸活动“节约用水”让幼儿初步感知干旱、少水的严重性和危害性，利用日常生活中的每个细小环节对幼儿进行更多的引导。而孩子也确实不负众望，是学习的天才，活动后，经常能听到孩子们在有水的地方讨论“水很珍贵的，我们要保护水，不能把垃圾和脏水倒在里面”“洗手的时候动作要快一点，不能浪费水”等等，这也让我们相信孩子们会是未来环境的守护者！

“认识角”教学设计

新庄小学    赵燕

教学目标：

1．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。

3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。 

教学重难点：

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页