三．总结评价，彰显学生个性

1集体奖，个人最佳奖。

（通过自评、生生互评、师生共评等多种形式，评选出集体奖，最佳发言奖，最佳朗读奖，最佳辩手等，使课堂不仅关注学生的学习结果，更关注学生学习过程中表现出来的个性特色，促进学生能力的提高。）

2总结：同学们，喜欢维也纳吗？热爱维也纳么？那么热爱音乐吧。音乐能使人温和，音乐能使人欢乐，音乐能使人智慧，音乐能使人纯净……让我们再次齐读课题——

四、阅读拓展，走出阅读文本。

    课后收集阅读世界名城，了解城市特点，准备用各种方式向同学们展示。

（正所谓“课堂小天地，天地大课堂”。通过这些收集到的资料，展示自己的才华，感受到智慧的力量，发挥了他们的主体意识，使课内学习向课外实践自然延伸，把语文学习引向了一个更广阔的空间。）。

板书设计 ：

音乐之都维也纳

古典音乐的摇篮

音乐装饰起来的城市

　                第二册语文《 识字六》教学设计

元上小学  卢再英

教学目标：

　　1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

　　2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

教学重点难点：

重点：1、认识本课生字和由这些生字组成的词语。认识新部首。

      2、仔细观察图

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