小结：18世纪以来，维也纳哺育了许多著名的音乐家，孕育了无数优美的乐章。你能简要地介绍其中的一位音乐家么？

小结：一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师云集于此，谁来有感情地读一读？（指名读）

真可谓是“欧洲古典音乐的摇篮”。让我们一起读。

  第二组：1  分三层：第一，到处可以看到音乐家们的大理石铜像；第二，许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅用音乐家的名字命名；第三，王宫花园的草坪上用音乐符号作为装饰。

          2 “ 多”表示大多数，许多。而“都”表示所有。因此不能对换。

          3指名读，  小结：维也纳离不开音乐这里是音乐家们的故乡，这里是音乐的天堂，音乐充斥了维也纳的每一个角落。感情齐读。

  第三组：1分四个层次：第一，漫步时随时可以听见；第二，夏天的夜晚，公园里举行露天音乐演奏会；第三，许多家庭有着室内演奏的传统；第四，举行集会、庆典、甚至政府会议时各要演奏一曲古典音乐。

          2夏天的夜晚，凉风习习，天上星星点点，橘黄色的路灯下，酷爱音乐的人们在尽情地演奏着一首首乐曲，不一会就吸引来了许多音乐爱好者们，他们有的跟着曲调轻轻地哼着，有的有节奏地打起了拍子，有的忍不住随着节拍跳起舞来。

                   3指名读。小结：沐浴着柔和的晚风，空气中弥漫着淡淡的花草的芬芳，维也纳的人们悠闲地散着步，耳边是那悠扬地小提琴谐奏曲，这是多么美妙的享受啊！指名读。

小结：维也纳的人们懂得音乐，维也纳的人们热爱音乐，维也纳的人们享受音乐，维也纳的人们离不开音乐，无论何时，无论何地，让我们一起走进维也纳吧。读——（配乐朗读第四小节）

  第四组： 1造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。有独特的移动舞台，可以随意升降、转动……

           2装饰精美、金碧辉煌、金色胸像、金色镂花梁柱，到处金光闪闪。

 3小结：好个富丽堂皇的金色大厅啊，怪不得奥地利总统和世界名流每年都会参加这里举行的新年音乐会，怪不得这里的观众成千上万啊|！让我们一起读。

（语文课程标准把确定学生的主体地位作为教学改革的中心，提出学生是语文学习的主人，积极倡导自主合作探究的学习方式，小组竞赛的方式很好地体现了这一理念，每一组的研究问题则又体现了教师主导的地位。）
（二）．智慧抢答，内化文本内涵 （答错扣10分，答对加20分）

1 摇篮本来指什么？在文中指什么？

（摇篮本指婴儿睡觉用的睡具。这里指世界上许多著名的音乐家 长期生活、成长在维也纳，在这里他们谱写了许多优美的古典音乐，由此可知，“欧洲古典音乐”最早发源于维也纳，“诞生”在维也纳）

2你能哼一段贝多芬的名曲并说出曲名吗？

3．认一认这是哪位音乐大师？

4．说一说课文是从那几个方面说明维也纳是音乐之都的？

（智慧的教育必须使学生乐学、感到获得成功、进步和发展的快乐。这一抢答环节真正体现了新课程教学的理念，把学习的主动权交给了学生，课堂生趣盎然，个性与创造之光璀璨无比。）

（三）．你我互考：激活文本灵性

根据课文内容循环各出一道题，题目出的有价值的加分，否则不得分，答对加分。（每题10分）

（朱熹在《朱子读书》中说“读书还有有疑”，学者非悟之难，而是疑之难。只有理解才能更好的感悟。你我互考这一环节极大的激发了学生在理解了文本的基础上主动参与，积极思

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页