3、联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得不管有没有人看到，我们都应该遵守社会公德。

教学重点、：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点：联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。初步感受遵守社会公德，做诚实守纪的人。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

教师谈话：同学们，你们钓过鱼吗？（板书：钓鱼）钓到了吗？当时的心情是怎样？又是怎样处理的呢？看出来了，大家从钓鱼中得到了许多快乐，而从钓鱼中能得到启示的人并不多，（板书：启示）美国著名建筑设计师詹姆斯.兰弗蒂就是其中一位，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。今天我们就一起来学习课文《钓鱼的启示》（齐读课题）来看看作者詹姆斯在与父亲的一次钓鱼中收获了什么终身有益的启示？

二、  检查学生自学生字新词的情况，初步了解课文内容。

1.谈话：昨天，老师已经布置大家根据预习提纲预习了课文，现在，大家看着自学提纲再准备一下。

2.检查学生自学情况，初步感受课文内容。

（1）.出示词语、句子，相机指导字形、字义、读音

第一组：月光皎洁   月光如水    银光闪闪   溅起涟漪

师：读得很准确，特别是最后一个词语读出了小波纹一圈圈荡漾开来的样子，一起来试一试。

读完这四个词语，你脑海中仿佛出现了一幅什么样的画面？

第二组：小心翼翼    一收一放     筋疲力尽    鱼鳃翕动

师：“一收一放”是一个钓鱼的动作， 引导学生做这个动作，

引导学生理解翕动的意思：鱼嘴一张一合地动。

第三组：得意   急切   沮丧  平静    依依不舍

师：引导学生说出这一组都是表示人物心情的词语。

（2）.出示长句子：

指导学生注意停顿读好这一段话。评价：你真会读书，节奏把握得很好！

（3）.说说：哪几个自然段是写作者小时候钓鱼的事；哪几个自然段写作者成年以后得到的启示？连起来说一说课文主要讲了一件什么事？

三、讲读课文，体会“我”心情

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页