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（发布三个命令，你就能得到一个圣诞鼓！）E. Introduce yourself to your classmates, then you can get a present. （把自己介绍给大家，你就能得到一个圣诞老人哦！） F. Make a dialogue with your partners, and you can get a Santa Claus. （和伙伴们一起表演一个对话，你能得到一个小圣诞老人！） 【评析】：学生任意选取其中一个礼物盒打开，按要求完成后能得到一份小礼物，由于这些要求囊括了整本书的内容，是对半年所学内容的复习。因此，教师尽可能多的给孩子们创造机会，让他们尽情地去表现，或说或唱或演，并通过自己的表演得到老师的礼物，相信西方人过节的开心，他们一样能体会到。 2. 教师通过学生表演分发礼物，完成以下对话： T: Here’s a present for you. S: Thank you. T: Merry Christmas. S: The same to you. 【评析】：这段对话在后面的输出环节中是重点，因此，老师在给孩子们礼物时不断重复这段对话，让学生熟练对答，为下文的输出打好基础。 3. 六个礼物盒都被打开后，每个学生至少参加了2次表演，也至少得到了2个礼物，有的甚至有四五个。 T: I’ll give some presents to some of you.. 教师边挑礼物少的同学赠送礼物一边完成以下对话： T: Hello / Good morning , XX. S: Hello / Good morning , Miss Tao. T: Here’s a present for you. S: Thank you. T: Merry Christmas. S: The same to you. （CAI出示对话模式） Teach: Here’s a present for you. 【评析】：Here’s ….句型在第四单元中已出现过，平时的交流也经常会用到，学生对它比较熟悉，因此这一句型的运用还不错。 4. Are you happy today? Oh, you get so many presents. Now show me your own things. You can give your presents to your good friends. （先个人送，再集体送。根据所给对话模式完成对话） 背景音乐：Jingle bells 【评析】：这是学生最为兴奋的互赠礼物环节。为了检查课堂效果，我让几位学生将自己的礼物送给好朋友，并完成以上对话，进行了四五组后效果较好，就开始了集体活动。在Jingle bells背景音乐声中孩子们互赠礼物，也有很多学生将礼物送给了老师，生生互动、师生互动，现场气氛相当活跃。我 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
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