2、动手摆一摆
师：老师发现我们班的同学都很聪明，很会解决问题。老师这里有两排不完整的图形，（课件出示）也想请小朋友们来帮帮忙你们愿意吗？（愿意）
（1）师：请同桌合作，根据上面的图形拿出学具动手摆一摆，摆完整之后，和同桌说说你为什么要这样摆。开始！
（2）引导学生从颜色和形状方面寻找规律。
3.动手数一数
伸出你的右手，从大拇指开始数数1 ，2 ，3 ，…当数到27时，是数在哪个手指上？
四、联系生活，欣赏规律
1、引导学生寻找生活中的规律。
2、欣赏规律的美。（课件出示图片）
五、实践操作，创造规律
小小设计师：
师：你们想不想也设计出美的图案来呢？（想）好，小朋友们，我们就一起来当一名小小的设计师。（课件：小小设计师）
1、教师提出活动要求：（课件出示）1、请同桌合作，2、同桌先讨论并设计出规律。3、用学具在桌上摆一摆，4、再贴到卡片上。（学生动手操作）
2、学生利用作品进行知识抢答游戏活动。
3、作品展示。
（学生把作品粘贴在黑板上）
六、课堂总结
师：这节课你们不仅善于观察，找到很多规律，而且善于思考，解决了很多的问题。还创造出这么多有规律的作品，老师真为你们感到骄傲！
<<工作动态分析>>小学教师周霞老师的文章找规律。
实验小学教育工作者欧曙英教学人：《倍数和因数》的教案。
《倍数和因数》教学设计
宜兴市实验小学 欧曙英 214200
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