做为一名网络成员，参加各种各样的培训有过很多次了，但真正感受到自己在成长，还是在松原市小教部王主任和孙小红老师的的带领下参与UC的网络教研以后。

网络教研带给我最大的影响就是培养了自我反思的意识。以往的反思无非是期待自己的教学节奏如行云流水，行乎其当行，止乎其当止；课堂教学结构安排主副相宜，难易相配动静相宜；教学方法举重若轻，游刃有余，使学生如沐春风，怡然自得。然而当我们的反思出发点防在教师的知识储备、教学内容和教学方法时，而课堂的效果却离自己的期望渐行渐远，因为我们教学的中心是学生，那一群活泼生动的孩子是我们教学的主体。

网络教研使我们一线教师以更快捷的方式，选择并获得理论知识，提升专业理论素养。对于自己教学中的困惑可以在第一时间提出来有网络上的同行和专家们即使给予解答。因此，网络教研也能快速提高一线教师的课堂教学实践能力。

我愿意继续参与网络教研，在这一方天空下茁壮成长。

把握学习起点  引导自主探究

——“7的乘法口诀”教学实践与反思

构思与设想

《基础教育课程改革指导纲要》提出“改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手。”这就要求我们广大的一线教师要深入研究教材，研究学生，有效地组织教学。人教版二年级（上册）“七的乘法口诀”，我也听了几节课，怎样使学生充分发挥主动性，深入探究，避免教师的机械灌输，避免学生的死记硬背，我进行了深思。由于学生已学习了1－6的乘法口诀，以及课外的学习与丰富的生活经验，对“七的乘法口诀”已经不再陌生，对个别孩子来说甚至是游刃有余，简单极了。其实这都是很好的课程资源，我们何不利用一下呢？于是，我大胆创新，从学生的学习起点出发，尊重学生的学习方式，实施民主教学，积极引导学生主动探索“七的乘法口诀”，进行了如下教学。

教学实践

一、念儿歌导入

1、集体念儿歌

说说青蛙的嘴、眼睛和腿（规定从1－6只）。

师：你是用什么方法快速的念出来？

2、导入七的口诀

师：七只青蛙有几张嘴？几只眼睛和几条腿？

生：7只青蛙7张嘴，14只眼睛和28条腿。

师：你们是怎么想出来的？谁愿意告诉老师？

生1：二七十四，所以14只眼睛。

生2：4+4+4+4+4+4+4=28，所以有28条腿。

生3：4×6+4=28，因为6只青蛙4×6=24条腿，再加1只青蛙就是7只青蛙，即有4×7，四七二十八条腿。

生4：一七得七，所以7张嘴。（师有意识的板书算式与口诀）

师：刚才，同学们说到一七得七，二七十四，四七二十八，你们听说过吗？这是……（让学生自己来说口诀或七的乘法口诀）引入课题，“七的乘法口诀”

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