板书：21、鞋匠的儿子

最有作为的总统    伟大

参议员：尴尬——羞辱——掌声

林  肯：宽容、谦逊、智慧、仁爱……

                           识字3教学设计

一、教学目标

1．学会10个生字以及这些生字组成的词语；田字格上面的1个生字只识不写；认识四个新偏旁。

　　2．初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

3．正确、流利地朗读、背诵课文。

二、重点：

1、学会10个生字以及这些生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

三、难点：

     理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

[教学时间]两课时。

　　第一课时

　　一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程。

(1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。（多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识）。    （2）、由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?我们勤劳的、勇敢的、富于智慧的祖先，就创造出了一种方法来记住它们。（运用多媒体动画展示出6个象形字。） 师：这就是用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。

　　(3)师：后来为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。

　　二、指导学生看书

　　1．学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。

　　2．指导看书。

　　(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。

　　(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节，读准宇音。

　　三、教学生字

　　1．读准字音。

　　(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。

　　(2)认读生字，带拼音认读。

　　(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。

　　2．字形教学。

　　(1)笔顺。

①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。

②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、燕”的笔顺，并板书。

③教学新偏旁四点底。

　　④播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。

　　（2)启发学生说一说怎样记住这几个字。

　　(3)给“石、竹、川”找朋友。

　　3．写字教学。

　　(1)学生提出难写的字，老师示范书写。

　　(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字、小结。

                             第二课时

一、复习巩固

　　1．抽读生字词语卡片。

　　2．书空“舟、竹、燕”的笔顺。

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