板书：21、鞋匠的儿子
最有作为的总统 伟大
参议员：尴尬——羞辱——掌声
林 肯：宽容、谦逊、智慧、仁爱……
<<工作动态分析>>丰义小学教学朱丹梅学习者的文章21、《鞋匠的儿子》教学设计（第二课时）。
宜丰小学教育工作者蒋学琴教学人：一语下册识字3教学设计。
识字3教学设计
一、教学目标
1．学会10个生字以及这些生字组成的词语；田字格上面的1个生字只识不写；认识四个新偏旁。
2．初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
3．正确、流利地朗读、背诵课文。
二、重点：
1、学会10个生字以及这些生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
三、难点：
理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
[教学时间]两课时。
第一课时
一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程。
(1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。（多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识）。 （2）、由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?我们勤劳的、勇敢的、富于智慧的祖先，就创造出了一种方法来记住它们。（运用多媒体动画展示出6个象形字。） 师：这就是用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。
(3)师：后来为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。
二、指导学生看书
1．学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
2．指导看书。
(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。
(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节，读准宇音。
三、教学生字
1．读准字音。
(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。
(2)认读生字，带拼音认读。
(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。
2．字形教学。
(1)笔顺。
①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。
②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、燕”的笔顺，并板书。
③教学新偏旁四点底。
④播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。
（2)启发学生说一说怎样记住这几个字。
(3)给“石、竹、川”找朋友。
3．写字教学。
(1)学生提出难写的字，老师示范书写。
(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字、小结。
第二课时
一、复习巩固
1．抽读生字词语卡片。
2．书空“舟、竹、燕”的笔顺。
