4、小河听了小草的夸奖，小草听了小河的夸奖，他们是怎么说的？我们来读读他们的对话。

自由读2——5小节，别跟着别人读。

小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？它是怎么说的？指名读。

（1）    出示句子：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”

小河感谢小草什么？

是呀，小草的根就像无数的小手紧紧抱住泥土，不让泥土流到小河里去。如果抱得不紧，河水会怎样？浑浊的河水是什么样的呢？

老师做小实验，清水中放入泥土，使它变成浑浊的泥水。这样的水就叫做----浑浊的泥水。

句式训练：小河的水清得一眼能看到底，是因为（       ）。

小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。

师评：抱得很紧了。再抱得紧一点儿。

A分角色朗读

老师请男孩子做小草，女孩子做小河，老师读旁白。

B齐读  师：小草的功劳真不小呀！让我们一起来感谢感谢小草吧。（齐读）。

（2）出示句子：小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”

A、小草为什么感谢小河？指导读好充足的水分

B、“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足够的水分才能长得这么好。谁来读读这个词组？

C、如果水分不充足，小草会怎样？（干枯）你们见过干枯的小草吗？

小河的功劳也不小呀，真的应该好好谢谢它，谁来谢谢小河？

 D、句式训练：小草长得碧绿碧绿的，是因为（       ）。

 (3)大家学得真认真，现在老师奖励大家，我们一起来做个游戏：（学生趴在桌上休息，音乐起。）师：我们现在每个人都是小草的种子，春天来了，小鸟在叫，小草们，快钻出地面。听这是什么声音？（流水声起）小草赶快喝水吧！（作咕咚、咕咚喝水状）。小草快长吧！

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