【专家点评】：

范梅南指出：“教育机智不仅仅在于以巧妙的方式传授给学生知识和技术，更应该关注儿童成长的环境和过程，保护孩子的脆弱性。”生命的首要意义在于它是一个有个性的尊严的存在，让每一个孩子都能找到自己是一个好孩子的感觉，在今天这样一个高度尊重生命的时代中是多么重要！

教育机智是一种教育行动，是一种直接指向学生的行动。在教学过程中，师生、生生之间不恰当的语言、行为都会伤害孩子们脆弱的心灵。案例中由于教学的需要，老师叫起了一个“大耳朵”男孩子，却没注意到他是一个学习后进的同学，听着同学们带有嘲讽意味的笑声，老师意识到了问题。郑老师面对突发事件，巧妙地采取措施，立即将教学转向引导学生描述他的外貌特征，使同学们的注意力由对这位同学的嘲讽转移到课堂学习中来，无疑是一种教学机智的体现！

教育是塑造灵魂的事业，再差的学生身上也有闪光点。案例中老师在引导学生描述了这位“大耳朵”男孩子的外貌特征后趁热打铁地说：“其实他是一个很可爱的男孩，音乐课上总能听到他优美的歌声，他也很爱劳动，热心帮助同学。只要他在英语上多花点时间，能做到按时完成作业，上课跟着老师读英语，他就是一个很棒的可爱的男孩，老师建议大家给他热烈的掌声鼓励鼓励他。” 试想：如果你是这位男孩子，面对郑老师表扬、肯定你的优点和鼓励、期待你的进步的话语会无动于衷吗？让我们怀着对学生的爱和欣赏，关注学生的心灵成长，时时处处“为学生喝彩，给学生加油”吧！

孩子，你能行!

                                                              （汤建军）