第一个问题指名学生回答：要有顺序进行，采用实物搭配、画图连线、排列或是推想。

第二个问题同桌讨论，得出：木偶的个数×帽子的顶数=搭配方法的种数。

问：你能列出算式吗？结合连线图说说算式表示的意思。（如果先选帽子，有2种选法，每种选法又有3种配木偶的方法，帽子配木偶就有2个3种；如果先选木偶，有3种选法，每种选法又有2种配帽子的方法，木偶配帽子就有3个2种。2个3，3个2都可以列成3×2=6（种）。

三、组织练习，巩固提高

1、路线问题（想想做做第1题）。

生读题。

谈话：你打算用什么方法解决这个问题？学生独立思考并完成。

学生交流。指名学生展示并说说自己的解题方法，引导全班学生列式计算。

小结：当搭配的结果很多时，要注意选择最合适的搭配方案。

2、握手问题。

谈话：刚才大家算了小明和大家每人握手一次，总共要握的次数。如果老师和小明分别要和全班同学每人握一次手，一共要握多少次呢？很快算一算。

学生计算，反馈，再说说是怎样想的。

3、服装搭配问题（想想做做第2题）。

师：小红正在为参加学校的歌唱比赛准备服装，说说她都有些什么衣服？（3件衬衣、2条裤子、3条裙子）

出示问题：

①穿衬衣和裙子，有几种不同的穿法？

②穿衬衣和裤子，有几种不同的穿法？

③一共有多少种不同的穿法？

分别让学生解答，说想法，列式计算。③有2种解答方法，引导学生分别说一说。

问：你最喜欢怎样的搭配？

四、全课总结，应用拓展

谈话：这节课，我们在什么样的事物中找规律？我们是用什么办法找规律的？你找到了什么规律？生活中还有很多有趣的搭配，只要你多留心，善于思考，就能找到搭配的规律。

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