3、师：好，请小朋友们把材料轻轻放在一边。

（三）数角

1、过渡：小朋友们真有办法，做出了这么多种不同的角。今天老师也带来了角。

2、两个单个角拼一拼

（1）    师：这是一个彩色纸做成的活动角，我们把它叫做“角1”；这又是一个角，我们把它叫做“角2”。把这两个单个的角拼在一起，把其中的两条边重合起来。（边在黑板上摆角边说）

（2）    师：你知道拼成的图形中一共有几个角吗？（指名回答）你是怎么数的？（学生上来数一数）对！先数单个的角有“角1”、“角2”两个（多媒体演示），然后呢？（学生继续数）再数两个单个角组成的角有一个（多媒体演示）

（3）    你能用一个算式来表示一共有几个角吗？其中的“2”表示什么意思？“1”表示什么意思？

3、三个单个角拼一拼

（1）    师：老师再拿出一个角拼在原来的角上，现在一共有几个角呢？（学生猜）

（2）    师：你想不想拼一拼呢？请同桌的小朋友拿出三个活动角，像老师那样摆一摆，数一数。

（学生摆角，数角，同桌交流）

（3）    师：谁来说一说？（指名回答）你是怎么数的？（学生上黑板数一数，教师电脑演示）你能用一个算式表示一共有几个角吗？其中的“3”表示什么？“2”表示什么？“1”表示什么？

4、四个、五个、六个单个角拼一拼

（1）    师：老师再拿出一个角，拼在原来的角上。你知道现在一共有几个角吗？（教师边摆边说，学生回答）

（2）    师：请小组里的四个小朋友合作摆一摆，数一数。请看大屏幕。（电脑出示小组合作要求，教师读一读）

（3）    我们每组都有一张表格，在小组讨论出结果后，把这张表格填好，明白了吗？

（学生开始讨论，教师巡视辅导）

（4）    谁愿意来汇报一下你们小组讨论的结果？你是怎样想的？（学生边说边在电脑上演示，适时奖励）

（5）    小结：对，我们在数角的时候一般先数单个角有几个，再数两个单个角组成的角有几个，再数三个单个角组成的角有几个，再数四个单个角组成的角有几个，以此类推，最后把它们全部加起来就行了。

（6）    那你能用算式表示出5个单个角和6个单个角组成的图形中角的个数吗？谁来说一说？（展示学生表格，电脑演示）

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页