在小学数学教学中，把活动课提高到课程设置的高度来认识与安排，这是义务教育阶段的《课程方案》中关于课程设置的重要改革内容之一。《课程方案》明确指出：“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成”，这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课同等重要。分析小学数学活动课程的内涵及与它相关的几个概念，我们发现小学数学活动课兼有活动性、思考性、开放性等诸多特点。结合近几年开展数学活动课程的经验，我设计并执教了这节二年级数学活动课《角》。

二、活动的意义

“角”对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角和运用角，我设计了找角、做角、数角和剪角这四个环节，其中数角这一环节是本节课的浓墨重彩，因为这一内容比较抽象，所以让学生用单个角的学具来摆一摆，拼一拼，让学生经历从形象思维转化为抽象思维的过程，较好的解决了本节课的难点。整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，采取了看、摸、拼、折、剪等多种教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并充分发挥多媒体教学的优势，通过形象生动的多媒体动画吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析。

三、活动目的

1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体验数学知识与生活的密切联系。

2、通过找角、做角、数角、剪角等一系列活动，进一步体会角的基本特征，学会在组合图形中数角的方法。

3、培养学生的合作意识和创新意识，发展学生的空间想象能力。培养学生有序思考的能力。

四、活动时间：2009年5月12日

五、活动对象

小学二年级学生

六、前期准备

课件、吸管、学具、长方形纸、钉子板、剪刀、彩色纸做成的角

七、活动内容

（一）找角

1、导入：（多媒体出示情境图）

小朋友们，今天老师要带你们去街上看一看，你看，交警叔叔正忙着指挥交通呢，在这幅图中，藏着我们的数学朋友——角，这些角可真调皮，在跟我们玩捉迷藏呢！你能把它们找出来吗？

（学生交流，指名回答）

1、揭题：对呀，角在我们的生活中是无处不在的，今天我们就来研究奇妙的“角”。

（二）做角

1、过渡：小朋友的眼睛真亮，找到了这么多的角，那你想不想做一个角呢？今天老师给小朋友们准备了一些材料，有一张长方形白纸，一个钉子板，一副学具，一些吸管，请你选择其中的一种材料做角，我们来比比谁的手最巧！做完后跟小组里的小朋友说一说，你是用什么材料做的？并且指一指你做的角，好吗？

（学生动手做角，小组内交流）

2、师：谁愿意来展示一下你的作品？展示的时候先说一说你是用什么做的，再指一指你做的角。

（学生上台展示，教师

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