（3）点拨：刘备责备的是谁？相机理解“结拜兄弟”，引出“桃园三结义”三人之间生死以共的深厚情感。

（4）刘备为了谁责备他的好兄弟，从中你懂得了什么？（出示“诚心诚意地邀请”）

过渡：除了对张飞的怒斥可以看出刘备的诚心诚间，还有其他地方能看出来吗？

B、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

采访：你现在就是小刘备，老师当记者现场采访你一下。你为什么不骑马到门前呢？可是还有半里多路的哦。

还有哪些地方看出刘备不想惊扰诸葛亮？

C、到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。

D、刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等侯。

教师采访，体会刘备心理，推敲人物性格。

引：所谓“精诚所至，金石为开”呀！诸葛亮终于醒来——

E、刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

刘备为何那么“快步”？（急）我觉得他不急，他不是很有耐心地等了半晌又一个时辰吗？

4、把整段话连起来读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意，谁就是小刘备。

五、课外延伸，拓宽文路

1、噢，刘备真是求贤若渴，那诸葛亮到底值不值得刘备这样“诚心诚意”地去请呢？把他请出山，又是怎样与他相处的呢？我们下节课继续学习课文。

2、作业：

（1）课后请有兴趣的同学搜集更多有关《三国演义》的邮票，读读关于这些邮票的故事。

（2）自学课文第四至五自然段，收集有关诸葛亮的成语、读一读他的故事。

板书设计：

三顾茅庐

诚心诚意

刘备                   诸葛亮

                &

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