（一）渲染气氛，谈话导入

课文的导入由播放《三国演义》片尾曲渲染气氛，欣赏三国邮票谈三国故事导入课文的学习。

（二）抓住词语，把握全文

在初读课文后出示一些词语（第一、二组分别是关于诸葛亮刘备的，第三组都是写隆中景色的词语），学生除了要把这些词语读准确，并通过自己的观察讲出他们的新发现。这样，这一环节也梳理了学生的思路，接着引导讲出课文的主要内容，理解“三顾茅庐”的词语意思，从而整体把握课文。

（三）欣赏美景，感受“才华”。

从隆中美景导入到比喻句的学习，以及环境烘托的作用，从而突破教学的难点，让学生顺利进入到下一个环节的学习中。

（四）分析言行，感受尊重

这一环节是本节课的一个教学重点，教学中，放手引导学生自由找体现刘备诚心诚意邀请的句子，通过抓关键词句谈体会来理解人物精神品质。例：从张飞的语言，刘备的语言，通过模仿他们说话来感受他们当时的心境，也在张飞的衬托下，更凸显刘备对人才的尊重。这一形式看似形散，神却不散，因为孩子们始终围绕着“刘备尊重人才”这一主题展开讨论学习，无论怎样谈体会都是万变不离其踪的。

（五）如此尊重，何以为报

这一环节主要是下节课的重点，第一课时的延伸。最后，全文总结，升华“尊重”，在《三国演义》的片头曲中结束本堂课。

语文教学应该致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学习其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在语文教学中，我们在指导学生进行阅读感悟、品味中，让学生积累一些优美的词句、精彩的句段，同时，作为我们老师也应该按照新课标要求，积极引导学生加强课外阅读。把学生引到书的海洋中，让书的魅力激发学生的学习兴趣，像《三国演义》这类经典名著是很值得一看的，教师可以推荐学生阅读学生版本的《三国演义》。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，随文理解“半晌”“蜿蜒起伏”“青翠欲滴”等词语的意思。

3、能说出文中喻句中用来比喻的事物和被比喻事物之间的关系，学习用“来到……只见……”句式写一处景色。

4、体会抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法，学习刘备尊重人才的优秀品质，初识诸葛亮的雄才大略。

5、激发学生读经典名著《三国演义》的兴趣。

教学重点、难点：

重点：通过文章中刘备的语言、动作体会刘备诚心诚意请诸葛亮出山，学习他尊重人才的优秀品质。

难点：体会环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、          邮票导入，引出课题

1、课前谈话：今天老师给大家带来了一份礼物。请看大屏幕。（出示《三国演义》多幅邮票）看，就是这几张精美的邮票，请大家好好欣赏！

你们发现了吗？这些邮票所讲述的故事都是我国的四大

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