T: Now please read the passage by yourselves. 现在请同学们打开书，翻到65页，自己把短文来读一读。

3.  T: OK. 读完了，你还记得里面的人物都喜欢什么玩具吗？我们来做个练习，连连线，看看你到底记住没有。（学生讨论）

T: Let’s check the answers.（PPT27,28，呈现答案）

We have a lot of toys.

I have a bear.

My brother has a panda.

My sister has an elephant.

Tom has a monkey.

Tom’s sister has a doll.

Tom’s brothers have six dogs.

T: 相信你一定和老师的答案一样的。

（本步骤说明： 通过设谜，引入It has ….的句型，通过学生说自己喜欢的玩具操练关键句型。帮助学生更好的理解小短文。）

（三）G部分

1.    T: 刚才我们谈论了各自喜欢的玩具。现在让我们继续学习下去。 Please look at the words. Read after me: fish, fridge, in, milk

（PPT29，显示G部分单词）请你想想，这四个单词当中，字母i发什么音呢？(稍停)

2.    T: Yes, you’re right. 字母i在单词中发音为[ i ]. （PPT29，显示音标，示范带读）

3.    T: Good. 那么现在让我们再来读读这句句子：The milk and the fish in the fridge are for me.（PPT29， 显示G部分的句子，带读）

4.    那么还有那些单词具有这样的读音规律呢？你先想一想。（稍停）我们来看看你想到的是不是和老师给出的一样。Please read after me.（PPT， 显示单词，）

如果你能搜集到更多的单词，别忘了添上去哦！

（四）F部分

T:现在我们来轻松一下，老师教大家做个面具。 (教师逐幅示范朗读，出示制作的面具)

T: Draw a face. 在白纸上画上一张脸。

Colour and cut out the face. 然后涂好颜色并把它剪下来。

Make two small holes.在面具的两边戳两个小洞。

Use a string.最后穿上线。一个面具完成了！

T: 瞧，这些同学正在谈论这个面具的脸部特征呢。我们先来读读他们是怎么描述的吧。（学生自由朗读）!

（学生活动）

T: 请同学们回家后按照书上的步骤自己试着做个面具，然后带到学校来，和你的小伙伴们一起说说面具的脸部特征。

（结束语）

       T: 本单元，我们了讨论学会了如何谈论某人有某物，也了解了一些野营所需的物品。希望你能很好的运用所学的知识。That’s all for today.Bye！

第三部分     说 明

    本节课通过游戏，做练习的方式，教师首先带领学生对本单元已学知识进行复习。然后提前教授了与重难点有联系的歌曲，变换歌词，使知识得以巩固和提炼，为下面其他个板块的学习做好准备。在教授短文环节当中，教师请学生用所学句型，说说自己喜欢的玩具特征，注重培养学生口头表达能力。语音板块，请学生说说其它与之含有相同发音的单词，培养学生动脑

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