（2）这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花？（出示：黄灿灿的小花）那黄灿灿是一种怎样的黄呢？谁来说说看？能读一读吗？（果然黄的耀眼）谁也来读，一起来。

还有什么是黄灿灿的呢？（出示：黄灿灿的（  ））

（3）指导朗读：黄灿灿的小花再配上绿油油的叶子，远远看去，就好象许多小眼睛在闪闪发亮，多漂亮呀，谁愿意用最美妙的声音来把这一段读一读？

老师听出来了，不光很美很美，还很多呢，一大片一大片的，谁还想来读读。

又多又美，真惹人喜欢，让我们一起美美地读读这一段吧！ （ 齐读）

3、这么美的句子，你们想不想把它永远留在我们的脑海里呀？闭上眼睛，让我们一起来记住这美丽的画面吧！（背诵）

 （二）学习第二自然段

1、这么美的植物是什么呀？（花生）可小松鼠不认识，这时一条蚯蚓从泥土里钻了出来，小松鼠连忙问（出示图文：这是什么呀？）谁还想来帮小松鼠问一问？

2、哪条小蚯蚓愿意告诉小松鼠呀 ？（指名读蚯蚓的话）多热情的小蚯蚓呀，谁也来热情的告诉小松鼠（再指名读蚯蚓的话）

3、分角色朗读：老师请男小朋友当小松鼠来问一问，女小朋友当小蚯蚓来答一答。

4、奥，这就是花生呀，小松鼠终于找到了花生，他心里感到（很高兴），如果你是小松鼠，你会高兴地想些什么呢？（出示：想）（指名说）小松鼠也有这样美好的愿望呢，它想——（引读）

出示：小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。

A、谁来把小松鼠美好的打算读给大家听听

（评：看他乐滋滋的样子，好象已经吃到香喷喷的花生了）

学生读不好，老师：小松鼠你找到花生了，高兴吗？那就高兴的再来想一想吧！

（评：呀，小松鼠高兴得都合不拢嘴了）

B、谁也想来读读？

（评：呀，小松鼠高兴得都合不拢嘴了）

C、是呀，有了这么多的花生，在寒冷的冬天里，小松鼠就不用为缺食物而发愁了，它可以在温暖的火炉旁吃着香喷喷的花生了，让我们带着美好的心愿一起读读这一句话吧！

（三）第三自然段

1、小松鼠的愿望多么美好呀，它多想尝尝花生的味道啊，从那以后——（出示第一句）引读。

出示：从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。（1）小松鼠第一天去花生地里了，第二、第三天去哪儿了呢？一星期以后呢？它天天都去，一天也不落下，这就是——每天。（出示：每天）指名读，（评：1呀，天天都去了，一天也没落下2多想早一点儿看到花生果呀）

（2）小松鼠第一天去花生地的路上他可能会想今天花儿谢了，会长花生了吧。第二天去花生地的路上他会想些什么呢？一星期以后去花生地的路上他会想些什么呢？小松鼠的心里非常(着急)

（3）是呀，小松鼠心里多着急呀，他多想马上就能吃到香喷喷的花生呀！你能把小松鼠急切的心情通过你的朗读表达出来吗？

（评：（一般）“每天”都去看，多着急呀，/小松鼠多么想知道花生到底结果了没有？（好）小松鼠急得直皱眉头/急得脸都红了。/老师仿佛听到他急

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