1、正确流利，有感情地朗读课文，指导学生抓住关键词句边读边悟。

2、学习两个生字，能联系生活理解“每天”“自言自语”的意思。

3、了解花生果在地下的特征，学会细致地观察生活，激发学生认识自然的兴趣。

教学重点：能联系生活理解“每天”“自言自语”的意思。

教学难点：了解花生果在地下的特征，学会细致地观察生活，激发学生认识自然的兴趣。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，以趣导入

1、在美丽的树林里，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了。（出示松鼠图），上节课我们已经认识它了，现在他可是我们的老朋友了，亲切地跟他打个招呼吧！指名（你好，小松鼠！）一起来。

 2、上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一（4）班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗？

3、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关？

4、准备好了，出示第一组词语：小松鼠  花生果  蚯蚓

谁能读好第一组词。（指名读）

第二组词谁会读？出示第二组词：长着  留着  笑着  摘下来  钻出来  （你的轻声读得真准确）

第三组呢？出示：绿油油  黄灿灿

第四组谁来读好？睁大眼睛  自言自语

让我们一起来闯关吧。（齐读词语）

5、恭喜你们顺利过关了。现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧！

二、朗读生趣，深入感知

（一）学习第一自然段

1、小松鼠走呀走，不一会儿，来到了树林旁边，它看见了一丛植物，那这丛植物长得怎么样呢？请小朋友快快打开课本，读读课文的第一自然段。

出示：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

2、交流：这丛植物给你的感觉怎么样啊？（好看、漂亮）

（1）你从哪些词语中觉得好看？（生答：绿油油的叶子）（出示：绿油油的叶子），你觉得怎样的绿才叫绿油油呢？（指名）1能用你的朗读来告诉大家吗？2学生答不出。你肯定想用朗读来告诉大家吧！（读）绿的闪闪发光呀，你还觉得绿的怎样？读一读。（绿得真亮）绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的  。一起读。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页