教学过程：（第1课时）

一、创设情境 激趣导入

导入

师：先看大屏幕。

（播放川剧变脸的视频片断。）

师：这位大师多厉害啊，随手一抹，他的脸就变了一个样。大家知道这位大师表演的是什么吗？

生：变脸！

师：对！这就是我国戏曲中非常有名的川剧绝活——变脸！变脸属于面具的一种，今天我们就来学习面具的设计。

课题：《角色游戏——面具设计》

【设计意图】用川剧的变脸视频，观看变脸的精彩瞬间，来充分激起学生的好奇心，勾起学生的求知欲。

二、欣赏感受 共同探究

1.师：同学们看，老师今天来还给大家带来了小礼物！ (老师出示事先准备好的面具）：

师：这些就是我带来的面具，漂亮吗？教师接着鼓励学生：谁愿意上来试戴一下？

学生好奇地争相试戴，戴上面具的学生改变了寻常模样，引起学生一阵惊呼和笑声，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。

【设计意图】通过欣赏老师制作的面具和学生试戴面具，让学生初步了解纸面具的特点，感受纸面具的美感，激起学生的求知欲，引起学生积极参与和制作面具的兴趣。

2．师：这节课我们就学习制作面具，要做好面具首先得了解面具的由来。面具历史悠久，是一种古老的艺术品，又是一种世界艺术，最早的面具与图腾崇拜有关，古人出于对图腾、神灵的敬畏，不得不祈求它们发挥超自然的威力，战胜自然的或人为的灾难，来保护自身的生存和繁衍，而面具正能起到超脱红尘，超脱自我的通神、祈祖、驱鬼、逐疫的作用，所进行的活动称为祭祀，后来又发展成为一种民间艺术。在世界各地的原始艺术领域中都可以找到，像川剧中的变脸、藏戏中的面具、西南地区的傩面等，非洲的面具也很著名。老师也收集到一些资料，我们一起来分享吧！

3．学生欣赏我国和国外的面具，了解面具造型特点。

（多媒体课件演示相关的面具艺术作品，伴以优美的音乐。）

（1）欣赏中国古代面具（提示面具中有哪些脸型）

师：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。

（2）欣赏非洲和南美狂欢节的面具：（提示面具中有哪些脸型）

师：现在看到的是一些非洲的面具，大家知道，我国许多少数民族和外国人都有戴面具舞蹈的习俗。非洲的面具艺术有悠久的历史和传统，其最大的特点是它的多样性，有很多非洲面具以简练的几何造

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