教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，尝试背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过多种形式的诵读，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

教学重、难点：第二、三自然段。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、小朋友们，上节课我们一起读了一个感人的故事，那就是（指课题，学生齐读课题），这节课我们继续学习这个故事。

2、我先来考考大家，这些词你能读好么？

淹没  冲倒  无家可归 ；

治理  制服  千辛万苦；

安定  感激  伟大英雄。

3、 通过学习第一小节，我们知道禹为什么要治水了，下面让我们读好第一节，再来感受一下洪水的凶猛，老百姓的困苦。

二、学习第二自然段。

1、过渡：“多么可怕的洪水，多么可怜的老百姓啊”，

师读出示“禹下决心要治理洪水”

老师补充：小朋友们你们知道吗，在禹治水之前，他的父亲鲧花了九年时间来治水，可是因为方法不对，水灾闹得越来越凶，最后因为治水不力而被皇帝给杀了。就算是这样，禹还是下决心要治理洪水。

大禹是怎样治理洪水的？他都做了哪些事情呢？请小朋友轻轻打开课本，自由朗读第二小节，边读边想。

3、交流

4、出示答案，引读“为了治理洪水，禹先（  ），再（  ），最后（  ）。”

过渡：这就是大禹治水的过程，读起来是多么简单，多么轻松啊！大禹治水真是那么简单，那么轻松吗？

生答：不。

5、从哪儿可以看出禹治水十分不容易呢？我们仔细读读第二自然段的二三两句。

6、讨论：第一句话

⑴“千山万水”你是怎么理解这个词的呢？

出示图：远处、近处都是山，数也数不清，其中还有无数条河

指读，一起读好这个词。

⑵大禹在走遍千山万水的过程中，会遇到什么事情呢？让我们一起跟着大禹走啊走啊，

说话练习：不知不觉，寒冷的冬天来到了，大禹（                 ）；

          转眼间，炎热的夏天来到了，大禹（                   ）；

          大禹坐在船上，渡河时他（                           ）；

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