（3）指名交流。完全正确的读给同桌听一听再坐好。

4、比较，归纳.

（1）谈话：同学们真棒。但老师有点想不通了，同样是6只鸡来和鸭比的，为什么前面是3只一份地分，后面却要2只一份地分呢？

（2）指名交流，引导用填空内容来回答。

（3）小结：在想鸡的只数是鸭的几倍时，鸡要根据鸭的只数来分，鸭是3只时，鸡就要3只一份地分，鸭是2只时，鸡就要2只一份地分，能分出几份，就是鸭的几倍。

三、特例练习，提升认知。

 1、出示6只鸡和6只鸭比。

（1） 谈话：那现在鸡的只数是鸭的几倍呢？学生独立思考后指名回答。

（2）问：你是怎么想的？和同桌互相说说。

（3）指名交流。（显示：把6只鸭看作一份，鸡有1个6，鸡的只数是鸭的1倍。）

 2、6只鸡和1只鸭比。

(1)谈话：现在鸡的只数是鸭的几倍呢？你怎样想的？

 3、出示彩带图。

（1）谈话：看，这里有两条彩带，你能估计一下，红彩带的长是绿彩带的几倍吗？

（2）要怎样才能让大家一眼就看出红带子的长是绿带子的几倍呢？

（3）对，我们要把绿带子的长看作一份，看红带子里有几个绿带子的长，让我们一起数。（演示分段。）

小结：看来，两个量进行比较，只要先确定把哪个量当作一份，看另一个量里有这样的几份，就是它的几倍。

四、逐步抽象，解决问题。

1、谈话：同学对倍有了一定的认识。现在老师要增加难度了。

(1)出示盖住的圆片：绿圆片4个，红圆片3个4.

问：红圆片的个数是绿圆片的几倍？你是怎么知道的？

小结：绿圆片是4个，红圆片有3个4，红圆片的个数是绿圆片的3倍。

（2）绿圆片4个，红圆片5个4.

问：红圆片的个数是绿圆片的几倍？你是怎么想的？

（3）绿圆片4个，红圆片个4.

问：红圆片的个数是绿圆片的几倍？

思考：从刚才的练习里，你发现了什么规律？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页