4、学唱歌曲《天边有颗明亮的星》
（1）介绍剧情、作曲家
（2）教师范唱
（3）分析歌曲调性
（4）分析歌曲中切分音及三十二分音符的唱法
（5）再次聆听音乐，并学唱歌曲
强调歌曲中运用mp、mf力度记号对表达情感有何影响？注意演唱情绪的表达
（6）跟钢琴伴奏有感情地演唱，强调唱歌时良好的发声状态
（7）跟音乐伴奏分组表演
二、审析演练
目的：正确把握作品内容、内涵，能从音乐要素方面作讨论，评论性分析处理作品
要求：从力度、速度、节奏、情绪等方面作讨论，评论性较细地分析处理和表达。发挥教师主导作用，充分激活教学气氛，体现学生的主体地位，发挥自身的理解、表达潜能。
方法：启发思维、理解表达法
过程：
导入 师：刚才我们学唱了中国民族歌剧选段，大家知道我国还有哪些著名的歌剧吗？
生：《江姐》《洪湖赤卫队》《小二黑结婚》《刘胡兰》等
1、欣赏中国歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》
（1）介绍剧情、作曲家
（2）听录音，演唱形式是什么？表达什么情感？音乐有何特色？
（3）跟琴哼唱主题旋律
（4）分角色唱主题旋律
（5）看视频，并学习表演
（6）邀请一位同学和你一起扮演《扎红头绳》
2、欣赏管弦乐《卡门序曲》
（1）听片段，提问：这首音乐你熟悉吗？选自哪部歌剧？
（2）介绍剧情及作曲家
（3）初听：说说乐曲的情绪变化。乐曲使你联想到什么场景？
（4）再次聆听：能听出乐曲中有几个主题吗？各个主题出现的顺序是什么样的？用图标或字母表示一下试试。
（5）分段聆听，从力度、速度、节奏、情绪等方面作讨论，说说乐曲中各段主题旋律有什么特点吗？分别表现了什么样一种场景？并能加上动作来表现音乐形象。
（6）整体欣赏，并用动作表示你所听到的音乐。
三、评析拓展
目的：进一步了解中外歌剧的不同点
要求：区别中外歌剧
1、方法：听几首中外歌剧片段，完成表格
过程：
2、比较分析中国歌剧与外国歌剧有何不同？介绍中国歌剧的发展
3、音乐采风，听几首歌剧片段，完成表格
教学小结（略）
板书设计见课件
<<工作动态分析>>中学教师作者老师的文章苏少版九年级音乐教案。
湖父小学教者王琴芳教育者：五年级阅读指导方案。
课外阅读是学生知识的扩展和丰富，它要求学生用已有的知识和掌握的学习方法去实践应用，并不断提高自己的语文水平。为此，加强学生课外阅读指导，拓宽阅读范围，扩大阅读数量，是学生学好语文的重要途径。要培养学生阅读课外书籍的自学能力，必须在课堂教学中教给学生必要的读书方法。而方法是多种多样的，教学中我们可从以下几个方面入手。
(1)提供目录：古今中外的名著，课本中的范文，门类众多的报刊、杂志都是阅读的材料，但并不是面对“书山”、“书海”乱读一通，而是要求教师指导学生有选择性地读。结合教材选读。如：课内学习一篇《童话》，课外指导学生阅读一篇或几篇《童话》；课内指导学生学习一篇或一组写景的文章，课外指导学生阅读其它相关作品；课内指导学生学习一首古诗，课外可指导学生几首古诗；课内指导学生学习某部作品的部分，课外可指导学生阅读全部作品。
