[课件显示数位顺序表，指名回答，并在课堂练习纸上写出来]

师：当然了，千万位的左边还有更大的数位，在今后的学习中我们还会认识。按照我国的记数习惯，从右边起，每四个数位是一级。之前我们认识的个位、十位、百位、千位四个数位为个级[课件显示]个级上的数表示有多少个一。而万位、十万位、百万位和千万位这四个数位为万级[课件显示]万级上的数则表示有多少个万。

[课件显示：导入部分的资料信息]

师：开始我们看到的七十七万、九千零二十四万、一千一百四十二万，现在你能在计数器上拨一拨吗？（可以指名学生说说自己在拨的时候是怎么想的？就很自然地带出你后面的问题。然后还要写一写。也要说说为什么要在后面添上那几个0？……）想一想：它们各是由多少个万组成的？[学生先自由拨，再说一说是怎么想的]

师：现在你能对照计数器把这些数写下来吗？

指出：写整万的数，应先写万级上的数，再写个级上的数，个级的四个数位上没有数，怎么办？写4个0占位。

[学生尝试写剩下的两个数，交流：说一说写的方法]

[课件显示：想想做做第2题，学生独立完成后，汇报交流]

这个环节要让学生清楚地认识到：从高位写起，哪一位上一个珠子也没有就写0。

师：看来借助计数器同学们已经能够很好地写数了，那如果直接给你写出了这样的数，你能读吗？（想想做做的第3题）[课件]

引导学生小结读数的规律：万级上的数先按个级的方法来读，再加上单位“万”。个级上是4个0，不用读。

那刚才我们写出来的这三个数，你怎样才能读得有快有准呢？[学生尝试]

三、全课总结

计数单位及数位、读法、写法、意义

四、练习

1、想想做做第1题

学生拨计数器，并数一数。

2、想想做做第4题

先读出两个数（请学生介绍一下自己读数时是怎么思考的？）

师：我们班有没有同学去过天安门广场？你知道40万平方米到底有多大吗？[结合学校的占地面积来感受]3、想想做做第5题

学生先独立思考，写出两个数

再交流想的过程。

五、课后延伸

在我们的生活中还有许多的数字，课后请同学们做个小小调查员，去找一找还有哪些地方用到了我们今天学习的整万的数？

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