2、联系实际生活，感受整万数的含义，体会价值，会正确地读、写整万数。

3、培养学生学习大数目数的兴趣和认识大数目数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

教学重点：

掌握亿以内的数位顺序表，正确读、写整万数。

教学难点：

了解整万数的含义，感受大数目数的价值。

教学准备：

计数器、课件

教学过程：

一、谈话导入

出示包含五千零五十、一万、七十七万、九千零二十四万、一千一百四十二万的一组信息。

师：在这一组信息中，有一些数字是我们已经认识的，你能指出来吗？写一写，让学生自己来回忆各数位?然后再说说各计数单位之间的关系?并在计数器上标出相应的计数单位。那这里的七十七万、九千零二十四万、一千一百四十二万是多少？怎么写呢？这就是我们今天要和大家共同学习的整万数[板书：认识整万数]

二、新授

师：看到这个课题，你想了解“整万数”的哪些知识呢？

（根据回答，相机板书：计数单位及数位、读法、写法、意义）

师：在这以前，我们已经知道10个一千是一万，那如果一万一万地数，10个一万是多少?

师：现在请以同桌为单位，在计数器上数一数呢? [同桌活动]

交流验证的结果[课件演示，学生可轻轻数]

[板书：10个一万是十万]

计数器不够用了，要添上一位，添在哪里？添的是哪一位？……这一系列问题就自然地出现了。

然后就可以很自然地过度到十万十万地数，数到了百万位……

 [课件显示：一个十万]问：这个呢？这个数位应该叫什么位？[课件出示：十万]

师：没错，确实是十万位，请同学们在你的计数器上写出这个数位。在十万位上拨一表示一个十万，那要是拨10个十万呢？请先自己拨一拨，再回答。[指名回答，课件演示]

[板书：10个十万是一百万]那这一位就应该是什么位？[课件显示：百万]在你的计数器上也贴出来。

师：那我现在要问10个一百万了，你知道吗？拨然后告诉我们你的答案。

[课件演示，显示：千万]这就是千万位，会贴吗？

师：刚

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