五、教学过程（第一课时）：
（一）创设情境。
大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们家——动物园，一起去看看我们的动物朋友。
（出示“动物园”）
看！这儿的朋友真多呀！（播放课件）
你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。
（指名说一说，熟悉动物图片）
（二）初读韵文。
1、打开课本，自由读韵文。
（要求：读准动物名称，声音响亮。约2遍）
2、检查读韵文，正音。
1）分组读，每组一行。
2）开火车读词。
3）指名读，相机认读生字。
3、给动物挂牌。
（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上）
（三）学习韵文。
1、看图认动物（读词）。
2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？
1）指名介绍动物。（随机出示相应动物图片）
（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育）
2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。
（鼓励学生查找资料，扩大视野）
3）小组合作交流。
（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）
3、说话训练。
大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。
（四）指导熟读。
1、动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。
2、练习读。
（尝试读出自己对动物的喜爱、害怕）
3、指出韵文的特点，提醒注意停顿。
4、齐读，比赛读。
（五）知识巩固。
1、游戏一（猜谜）。
有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象）
像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。（仙鹤）
是一头乱发的万兽之王。（狮子）
它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。（孔雀）
2、游戏二（找朋友）。
学生持词语卡片，多媒体出示动物图片，学生找词语。
(六)指导书写。
1、狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写“狮”和“虎”这两个生字，看谁写得最漂亮。
2、请学生分别说说，怎样写才漂亮。
3、老师示范写“虎”。
4、学生在书上描红，认为写好了就写到田字格中。
<<工作动态分析>>新街小学教育工作者万继英教学人的文章国标版语文第四册《识字六》教学设计。