2、教学挂图、生字卡片。

四、设计思路：

　　课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。充分利用多媒体课件，在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。

五、教学过程（第一课时）：

（一）创设情境。

　　大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们家——动物园，一起去看看我们的动物朋友。

　　（出示“动物园”）

　　看！这儿的朋友真多呀！（播放课件）

你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。

　　（指名说一说，熟悉动物图片）

（二）初读韵文。

　1、打开课本，自由读韵文。

　　（要求：读准动物名称，声音响亮。约2遍）

　2、检查读韵文，正音。

　　1）分组读，每组一行。

　　2）开火车读词。

　　3）指名读，相机认读生字。

　3、给动物挂牌。

　　（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上）

（三）学习韵文。

　1、看图认动物（读词）。

　2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？

　　1）指名介绍动物。（随机出示相应动物图片）

　　　（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育）

　　2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。

　　　（鼓励学生查找资料，扩大视野）

　　3）小组合作交流。

　　　（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）

　3、说话训练。

　　 大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。

（四）指导熟读。

　1、动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。

　2、练习读。

　　（尝试读出自己对动物的喜爱、害怕）

　3、指出韵文的特点，提醒注意停顿。

　4、齐读，比赛读。

（五）知识巩固。

　1、游戏一（猜谜）。

有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象）

　　像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。（仙鹤）

　　是一头乱发的万兽之王。（狮子）

　　它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。（孔雀）

　2、游戏二（找朋友）。

学生持词语卡片，多媒体出示动物图片，学生找词语。

　(六)指导书写。

　1、狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写“狮”和“虎”这两个生字，看谁写得最漂亮。

　2、请学生分别说说，怎样写才漂亮。

　3、老师示范写“虎”。

　4、学生在书上描红，认为写好了就写到田字格中。