《有趣的三脚架》教学反思

活动材料准备充分，且活动的取材都来源于生活，并关注了生活，是生活中常见物品（游戏棒、橡皮泥、铅笔、吸管、橡皮筋、弹珠等）。整个活动通过游戏引发幼儿探究，通过尝试最后运用于实践，在动手动脑的操作过程中，扩大了幼儿探究的空间和提高解决问题的能力。

活动的第一个环节是鼓励孩子尝试用游戏棒将橡皮泥撑起来，让他们有个思考的空间；在第二环节提高难度，要用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来，这个环节充分激发了孩子深入探究的兴趣；第三环节是幼儿已有经验的迁移和提升，是从实验到运用的转换。由于有了前面的经验，虽然材料发生了变化，但是孩子们还是很快就在实践中取得了成功，心理上获得了很大的满足。孩子们整个探究操作活动中既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。

但作为新教师的我，如何把握科学探究活动的开展，还是有一些不足之处，如：在整个活动中，虽看似是孩子的自主操作贯穿始终，但由于时间的关系和平时孩子动手操作的机会少，所以在前一天试上的过程中发现很多孩子都不知该如何下手，所以，在今天的操作中，我把要求明确化、细化，大部分孩子都能完成操作探究，但由于教师的引导、干预稍偏多，以致孩子在活动中的主体地位不是特别明显，这也提醒着我在以后的科学活动中，应该要为孩子创造更多的思考探究的空间，让孩子真正成为活动的主人，同时活动过程也可以加入一些同伴间的合作、实验记录等等。