（生读文：一只狐狸从老虎身边窜过。）逃得还不够快。你能再“窜”快些吗？

（生再朗读这一句。）哪位小朋友也觉得狐狸跑得特别快，来读一读？（再指名读。） 哪位小朋友来表演一下？（让一位学生表演“窜”）

3、狐狸逃得可真快，真的很厉害。可是老虎更厉害，为什么这么说？

（生：狐狸虽然跑得快，但最后还是被老虎抓住了。）

师：你说得不错，来，把书上的句子读一读，让大家一起来看看老虎的凶猛、厉害。

（生读文：老虎扑过去，把狐狸逮住了。）

师：老师也觉得老虎威风凛凛的，想来读一读。故意将“逮”读成“捉”。引导学生体会用“逮”更能表现老虎的威猛。

师：发现咱们班的男生就像一只只小老虎，挺威风的，请男生一起读好这句话！（男生齐读）

师：狐狸和老虎之间的故事就是这样开始的。来，我们一起读好第一小节。（生齐读第一节）

三、精读2——5小节。

1、 过渡：威风凛凛的老虎逮住了狐狸，正想着饱餐一顿。可万万没想到，又会亲自把到嘴的食物放掉，这是怎么回事呢？请同桌两个人分角色读读2——5小节，试试能不能读懂，能不能读好？

2、 同桌分角色朗读。

3、 指名一组同桌读。

4、哎呀，老虎居然松开了爪子，他怎么了？（被狐狸蒙住了）蒙是什么意思？（骗）

5、狐狸怎么把老虎蒙住的呀？刚开始它说了什么话？（你敢吃我？）

师（多媒体出示句子）狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）

师：狐狸问这话时，做了什么动作？（眼珠子骨碌一转） 谁能来表演一下？ （看着表演的学生）这是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）

6、谁能学学狐狸扯着嗓子说话的样子？（指名表情朗读）

（评价）声音太轻，蒙不住老虎，在想一点？（生再试读）

（情不自禁地）为什么不敢？瞧，老虎开始上当了哦！（再指名读）

（评价）你这样理直气壮，准能蒙住老虎，你真够狡猾的！

7、听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）一愣是什么意思 ？（呆了一下）

哦，只是一愣？老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，师读文——“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）

8、来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）

9、 再指名一组同桌分角色朗读2——5小节。

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