（3）情感目标：初步感受数学与实际生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。 

三、[教学内容重难点分析]：

教学重点是：感知四种平面图形的特征，会辨认。

教学难点是：体验面和体的不同。 

四、[教学准备]：

积木（长方体、正方体、圆柱、三角形、平行四边形等）、水彩笔、剪刀、橡皮泥、印泥、方格纸、钉子板、多媒体课件等。

五、[教学过程]：

（一）情景导入，提高兴趣

1、老师今天给你们带来了几个老朋友，请你说说他们的名称。

学生说一说

2、在小朋友们的桌子上也有一些这样的物体，请你选一块自己喜欢的，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友说一说你的感觉。（小组活动）

3、生说：长方体的面长长的、平平的，正方体的面方方的、平平的，圆柱的底面圆圆的、平平的。

4、好那请小朋友选一个物体，照样子（书本16页例题图），把它的面画在纸上

5、学生活动，教师巡视帮助有困难的学生。

6、展示学生作品，让学生说一说你画的面是从什么物体上请下来的。

7、讲解：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形，把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形，圆柱上请下的面叫圆。这些就死今天我们认识的图形：长方形、正方形和圆。揭示课题：认识长方形、正方形和圆。

（二）开动脑，找一找

1、其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，仔细观察这张图（课件出示试一试），你能找到哪些图形？（结合学生回答，课件动画展示正对着看的形状）

2、长方形、正方形和圆，在我们生活中有很多，请你在我们周围找一找，哪些物体的面是长方形、正方形和圆呢？（先同桌两人说说，再汇报） 

（三）再动手，围一围

1、刚才我们已经认识了这些图形，看，老师今天给你们带来了一位新朋友：钉子板。在钉子板上整齐地排列着许多钉子，像这样，（边讲解，边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。想自己在钉子板上围一围吗？

2、让学生分别围出长方形和正方形（学生相互合作，在钉子板上围图形）

根据学生围的图形，提问你怎么知道你围得是正方形，得出因为正方形的四条边都是一样长的，通过数格子就可以知道，如果格子一样多，说明是正方形。

3、讨论：能围出一个圆吗？请大家猜一猜。再让大家动手试一试、围一围，并说说为什么不能在钉子板上围成一个圆。 

（四）动动笔，画一画

1、你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来“画一画”长方形和正方形。你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比较方便呢？（学生讨论，交流）对，我们可以沿着方格纸的边线来画，就比较容易画出长方形和正方形了。（课件演示）

2、画好后交流，说说自己画的是怎样的图形。

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