2、回忆十和二十。

二、探索新知

（一）认识整十数和一百

1、认识整十数。

  （1）直接出示1捆小棒，问：这是多少根小棒？（板：1个十是十）

再出示2个十、3个十（指导讲：2个十是20，3个十是30）

请学生根据老师的要求摆出相应的小棒（40）。

（2）投影出示：3捆小棒，你知道是多少根吗？学生自己理解3个十就是30根。

（3）你能用整捆整捆的小棒摆出一些数吗？同桌合作，把你摆的数读出来。读的越多越好！

（4）全班交流，多给同学发言机会。（提示学生说清楚整十数里有几个十。）

 根据学生的发言，教师板书整十数

（5）重点认识一百，让学生根据小棒感知100里有10个十

（说明： 学生是学习的主体。通过为学生提供探究的对象，让学生动手操作、自主探究，积极地参与到学习活动中去，从而建立属于自己的知识体系，能有效地激发学生的智慧潜能，充分调动学生学习的动机，有利于学生学习能力的培养和思维的发展。）

2、练一练：

小朋友真爱动脑筋，小熊看到了非常高兴，它带来了一些礼物，想看看吗？课件出示珠子图

（1）想想做做1

 小朋友数一数一共有多少颗珠子？（让学生自由数）

交流： 怎么数出来的？（每串10颗，一共4串，一共40颗，强调10个10个地数）

（2）想想做做2

小猴、小鹿看到小朋友这么聪明，也赶来凑热闹了，课件分别出示此题的两部分图。

（3）想想做做3

谈话：十个十个数，真方便，我们用这样的方法来数一数这里的珠子。

师示范圈出十个，学生独立完成——集体校对。

（二）认识数位和数位顺序

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