2、过程与方法：学生自读为主，教师引导启发为辅。

3、情感态度与价值观：体会作者对理想生活的向往和追求。

二、教学重点、难点：

重点：体会作者对理想生活的向往和追求。

难点：体会诗歌朴素的语言、和谐的节奏以及自然的联想和丰富的想象。

三、教学准备：多媒体

二、教学过程：

【创设情境】

一、导入：

1921年，五四运动的高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大的愤怒，他在五四时期对祖国的憧憬陡然归于破灭。诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就在这个时期，面对深邃的星空，诗人写下了《天上的街市》，表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。让我们一起走进郭沫若的诗歌《天上的街市》，用心感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。

【内容新授】

二、作者简介：

郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，社会活动家，代表作有诗集《女神》、话剧《屈原》等。

三、朗读课文：

1、指名朗读课文

2、评价，这位同学读得怎么样？好在哪儿？你认为还有什么地方要注意的？你认为这句话应该怎么读？读给大家听听。

3、明确：诗歌的朗读是有一定的要求的，下面我们一起来看看有哪些要求。

A、注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和、舒缓。

B、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。

C、划出诗歌的节奏并标出重音、韵脚并注上拼音。

4、教师范读

5、学生齐读

【运用提升】

四、整体感知：

全诗共四个小节，哪些是写实，哪些是想象？

第一节是写实，二到四是想象

过程：           街市      物品

     灯    星                       向往美好生活

                 人      &nbs

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