4、感悟各季特点：一年四季烟台的海各有什么特点？让我们再次自由读课文，请用一个词来概括各个季节的特点。（学生讨论后相机板书）

三、深入品读（冬），再现画面：

1、过渡：四季变化顺序一般都是“春夏秋冬”，可作者为什么把冬天写在最前面呢？我们先来走进冬天烟台的海。

2、展现画面，形象感知。（媒体播放视频）看了你想说什么？（一个词、一句话都行）     

3、那课文又是怎样来描写的呢？用自己喜欢的方式读课文第二自然段，找出描写冬天海的词句，圈圈、画画，在旁边写写你的感受，并练习读一读。

4、交流：引导学生抓住“小山似的”“千万头暴怒的狮子”“前赴后继”“锲而不舍”“扑”“数丈高”“竟”“数百斤”“十几米远”等词体会波浪的汹涌、气势磅礴；抓住“雷鸣般的”体会声音洪大。

相机指导学生练习用“……像……”造打比方的句子；积累一些波浪大、声音响的词语。同时指导朗读。

5、再现画面，引导背诵。

6、引读，冬天烟台的海波浪滔天，那是因为——来自西伯利亚的寒流……

7、有景到人：这一节除了写海还写了什么？读一读，你又有什么感受？（板书：人    不畏严寒）

8、齐读本段。

四、小结本课，拓展训练：

1、小结：冬天烟台的海人景交融，形成一道壮丽的风景线，吸引了许多游客。你们想去吗？不过得请一个导游来帮我们介绍一下。

2、学生自由练习——指名上台介绍。

3、冬天的海引人入胜，那其他三个季节又如何呢，课后自己读一读，品一品。

板书设计：

                                            海                人

                           冬    凝重 壮观       不畏严寒

    烟台的海       春    轻盈

      独特            夏    浪漫

                           秋    高远