（1）师：摔了跤的小哥哥又会有怎样的表现，我们还是看看第三节吧！请小朋友们读第3节。边读边想一想：读了这一节，你有没有什么疑问？

（2）学生质疑：为什么小哥哥嘴里说糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲？

（3）你们是怎样想这个问题的？同桌可以讨论讨论。

   （4）注意在两个糟糕之间有一条横线，这叫破折号，在这里用来重复和延伸前面的这个糟糕。谁想做小哥哥来读读这一节呀？

3、演一演：

小哥哥的表现多可爱呀！我们把这两个小节连起来读读。谁当小哥哥，做着动作来读，看谁演得最像。

（四）学习第四小节

过渡:刚刚我们认识了调皮可爱，关心妹妹的小哥哥，接下来我们再来看看小妹妹是怎样玩的？

1、自由读第四节

师：想想你仿佛看到怎样的小妹妹，可以做一做她的动作。等会老师要请读得好的同学读给大家听。

    2、指名汇报读，其他同学认真听。

3、问：①“泥裤子”是谁？你知道小妹妹心里在想什么？（小妹妹希望自己也摔这么痛快的一跤。）那她为什么没摔倒呢？

②小妹妹轻轻地小心地跑，说明她怕摔倒，为什么她又希望自己也摔这么痛快的一跤呢？

4、演一演：

（1）师：指名一人读，一人演。其他都是小评委，看她演得像不像？

（2）指名评价：你觉得她演得像吗？为什么？

5、那你能把妹妹的可爱读出来吗?女生再来读读

四、感情朗读全文并背诵

1、师：要是你当时也在这个广场上，你像小哥哥那样做，还是像小妹妹那样做呢？好，我们就把小哥哥、小妹妹换成“我”，再读读诗。

2、小哥哥、小妹妹玩的是这样快乐，我想广场上其他的孩子也一定和他们一样快乐，怪不得作者说，（水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样）。再看“一片海洋”，还是什么样的海洋?——快乐的海洋。

3、齐读课文

让我们带着快乐的心情，一起来读课文，感受雨给孩子们带来的快乐吧！

4、学了这首小诗，在你眼中，你觉得这是一个（        ）的雨后！你想让快乐留在脑海里吗？那就选一节背下来吧。

    五、拓展延伸

1、小朋友，冬天我们这儿还下了雪，大家也特别高兴，谁来说说下雪带来的欢乐呀？

2、其实，快乐不仅仅在雨后、雪后，还在父母老师的关爱中，在与小朋友的交往中，在我们每个人心中，只要大家用心体会，就会感受到更多的快乐。

3、最后，我们看看今天的作业

（1）有感情地朗读课文。背诵课文。

（2）写一写或画一画下雨或下雪给你带来的欢乐。

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