3.引导学生展开想象，反复诵读，在读的过程中理解诗意，感悟诗情。

教学重点、难点：

  指导学生理解课文内容，有感情地朗读。

 教学过程：

一、联系生活，导入新课

    1.教师问：“夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？”

    指名学生回答。

    2.师：听了你们的回答，老师也想起了童年的快乐。我们都曾有过玩水的欢乐，让我们赶快到雨后的广场上再次感受一下这份快乐吧！

二、新授

（一）读课文，整体感知课文大意。

请大家打开书，认真读课文，边读边想像课文所描绘的情景，一会儿老师要请同学来说说这首诗写的什么内容？可以按照老师的提示来说，开始吧——

提示：（一场大雨）过后，（一群孩子）在（广场）上（快乐玩水）的情景。

（二）学习第一小节.

1.学生自由读第一小节。

2. 说说广场上是怎样一番景象？——指名说

     （1） 嫩绿的树梢闪着金光——为什么树梢会闪着金光？

（2）“一片海洋”指的是什么？

 3、再看孩子们的表现，“快乐得像神仙一样”。

你们知道神仙的生活什么样吗？——（自由自在、无拘无束、特别快乐）

4、让我们和书中小朋友一起像“赤脚神仙”一样，开开心心地读第一小节吧！看谁读得最快乐。

5、指名读，并让其他同学评议一番，说说理由。

（三）学习第二、三小节

过渡: 在这群玩水的孩子中，冰心奶奶抓住了两个人物来写——小哥哥和小妹妹。我们先来读读她是怎样写小哥哥的？

1、请同学们轻声读2小节

   （1）师：读了作者的描写，在你眼前出现了怎样的一个小哥哥？

师：从哪里看出小哥哥淘气？“使劲”还可换成什么词？

   （2）指导朗读第一句。

   （3）从哪里看出小哥哥关心小妹妹呢？

（4）在这里用了一个“喊”，“喊”是什么意思？（大声地说）小哥哥为什么还要用“喊”呢？——（人多）回想上文，我们说广场上水多，是水的海洋，现在你再想想，还可以说这是一片什么样的海洋？（人的海洋）

（5）指导朗读第2句：他喊：“妹，小心，滑！”

谁想做小哥哥来提醒身后的小妹妹呀？（指名读）

   （6）男生齐读第二节

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