第一课时

一、导入新课

1、在揭示课题以后，教师引导学生质疑，通过学生间的相互介绍，了解“菩萨”的意思。

2、为什么课题叫“菩萨兵”？

二、初读课文，简介背景

1、学生自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，读顺课文。

2、检查初读情况

注意“藏族”（两个均为平舌音）“菩萨”“糟蹋”“糊涂”（第二个字均要念轻声），以及多音字“挨”，同时帮助学生读好比较难读的句子。

3、在学生对课文有了初步的立即基础上，择要简介与课文有关的时代背景。

4、课文讲述了一件什么事？

三、学习课文第一自然

    1、让学生了解藏胞听说又有部队开进自己居住区，便躲进深山不敢露面的原因。教师可介绍国民党军队是如何对待老板姓的，也请学生自己谈谈在电视上、电影中所看到的。

2、重点指导朗读最后一句话，突出朱总司令的“急”。

第二课时

一、谈话导入

1、上节课我们一起学习了第七课《菩萨兵》。“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。

2、通过上节课初读了课文，我们知道这是发生在红军长征途中的一个故事。同时也留下了一个悬念：为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军？红军究竟为藏族同胞做了什么事?

（设计意图：阅读能力的一个标志是能否从整体上把握全文。这一环节就是从整体入手，扣住课题，通过猜测和满含感情地读课题，让学生对文章的内容有一个大概了解。）

二、读文质疑：

1、藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？

2、为什

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