4．通过诵读感受语言美，激发学生想象走入诗的意境，体会大海夜景的优美，培养热爱大自然的思想感情。

[重点难点]

重点：朗读、背诵和指导识字、写字。

难点：帮助学生体会诗情画意，进而有感情地诵读，培养语感，积累语言。

[设计理念]

这篇课文是一首优美的小诗，语言优美，富于想象。学生真正见过大海的极少，尤其是夜晚的大海。如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导学生朗读好诗歌呢？借助现代化的多媒体教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。

　　一、对比感知，激发想象。

　　苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学中，利用多媒体课件展现了白天和夜晚大海的景象。通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，产生不同的感受，激发学生富有个性的想象。

　　二、音乐渲染，营造氛围。

　  在指名朗读时，利用多媒体为学生配上轻轻的潮水声，目的是营造宁静、轻松的教学氛围，引导学生走入诗境，更好地用自己的语言来展现大海的静谧、温柔，调动学生的情感，激发学生的朗读兴趣。

三、读中感悟，体会意境。

阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。

[教学过程]

一、猜谜导入，激发兴趣。

1、今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？（大海）

2、板书：大海。

认读“海”，遮去“氵”是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。

3、蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。你喜欢大海吗？让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧！

(演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。)

①让我们一起向大海问好……

②来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？（指名回答）

（点评：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢！）

4、小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，

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