PPT13:再次模拟，连接符合我们要求的电路，使开关能分别控制两个灯。

     （学生连接，3min）

      刚才连接的过程中，有部分同学连成了这样的电路，能满足我单独控制的要求吗？

     （学生分析电路图）

PPT14:只有一条电流路径通过的位置，叫支路，在支路中的开关控制所在支路；两条电流路径共同通过的位置叫干路，干路中的开关控制整个电路。

PPT15：开关在并联电路中的不同位置，控制作用不同，串联电路中也是如此吗？

    （学生分析电路图，回答）

    总结：板书

PPT16：当堂归理（补充板书，用PPT强化）

PPT17：实际的电路看似很复杂，原理却很简单。面板上开关可以同时控制两个灯，它们是如何连接的？

    （演示，学生可能猜测都可以）

     如何确定它们是如何连接的？

    （学生说出方法，教师演示）

    开关同时控制来判断串并联不太靠谱，看是否影响比较靠谱。

（画出板书中“整个电路”）

PPT18：以此延伸，马路旁的路灯总是晚上同时亮，早上同时灭，它们之间又是如何连接的？

    强调：开关同时控制用电器不足以成为判断串并联的依据。开关可以在干路中。

PPT19:分析这几张图，你能判断它们的连接方式吗？

    （学生根据电流路径判断）

PPT20：阅读课本，电冰箱的电路是如何连接的？请同学们回家去观察验证一下。

PPT21：谈谈你这堂课的收获。

PPT22：你还有哪些困惑？

注：下课前教会学生整理导线

注：下课时发闪光卡

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