景 清澈的水潭
美 静谧的森林
如 厚密的青苔
画 无边的林海
神奇的神木
五、教学反思：
作为一篇游记，本文语言优美。指导学生在书上用圈点勾画法，找出文中认为精彩的语句，做赏析批注。最后全班交流补充，并且从中寻找写作窍门，然后其实还可以尝试写一个小片段，最后交流点评，比一比，谁写得最好。点评后再重新修改写到作业本上，继续提高。应该说，这节课，并不仅仅是带着大家欣赏了阿里山的优美风光，更是品味了优美的词句，也提高了学生的写作水平，对于以后如何写景是比较有帮助的。今后在教学中还要加强学生对文本的诵读，从而可以更加深入细致地研究文本。
<<工作动态分析>>中学教师徐乐益老师的文章阿里山纪行。
小学教育工作者杨付娣教学人：《统计》教学设计。
教学内容：苏教版小学数学第四册课本第95页例题、“想想做做”第1～2题。
教学目的：
1．使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。
2．组织学生参与合作交流的学习活动，充分展示学生自己的学习体会，使学生获得学习成功的体验。
教具准备：教学课件
教学过程
一、情境引入
1．课件演示动物运动会的热闹场面：森林里的小动物们正在参加一年一度的动物运动会。
提问：看到这个情况，你知道了什么?(引导学生说出：有兔、狗、猴三种小动物参加比赛；它们正在进行长跑、跳高的比赛。)
2．组织学生进行讨论；看了这幅图，你想知道些什么?
(1)分小组讨论。
(2)组织全班进行交流；启发学生从不同的角度观察，引出不同的分类。
(3)逐个出示相应的统计表，请学生们按要求，把结果填在表里。
3．组织学生们进行分析。
(1)提问；上面的两次统计一样吗?两次统计有什么不同?(一次是按比赛项目统计的，一次是按动物种类来统计的。)
(2)组织交流：你从第一个统计表里知道了什么?(一共有13只动物参加比赛，参加跳高的有5只，参加长跑的有8只，参加跳高的比参加长跑的少3只；参加长跑的比参加跳高的多3只。)
你从第二个统计表里知道了什么?(一共有13只动物参加比赛，其中有5只狗、2只兔、6只猴，猴的只数最多，兔的只数最少……)
课件出示裁判长小老鼠：提问：裁判长小老鼠想了解场上的比赛情况，它应选哪一张统计表了解情况？然后出示厨师小肥猪，提问：它应选哪一张统计表了解情况？
4．小结：
同样是一场动物运动会，我们按照项目、参加动物的种类来分，得出了两个不同的统计表，根据这两个统计表我们可以解决不同的问题。
二、具体实践，进一步体会
1．完成“想想做做”第1题。
（ 1）谈话：老师买了一些茶杯（出示题目图），如果为了携带方便，把带把的和不带把的分别装袋，应该按什么标准分类？如果为了便于计算所用的钱，可以按什么标准分类？
（ 2）学生各自整理、填表，教师巡指导
（3）展示部分学生的答案。共同评议。
（4）比比两次统计的结果，说说你知道了什么。两个表中的合计数应该怎样？如果不同说明什么？应该怎么办？
2．完成“想想做做”第2题。
(1)出示图形图。
提问：从这幅图中，你想知道些什么?根据你想知道的结果，可以怎样分类整理呢?
(2)请学生完成统计表：先把统计表的横栏补充完整，再根据横栏进行统计。
(3)集体订正，组织学生交流；比一比两次统计的结果，说一说你知道了什么?
三、全课小结
