三、指导写作：

1．下水文引路：去年一场罕见的大雪，至今让我们记忆犹新，老师也写了一个片段。（出示下水文片段）

2．欣赏明确写法：自由读，你最欣赏老师文章中哪一段描写？说说你的理由。（目的是指导学生明确习作要求和写法——把事、景写具体，写出真情实感，相机板书）

                      描写  具体

                      感受  真切

3．学生完成初稿：同学们拿起手中的笔，把你感受最深的部分写下来。

4．师巡视指导。

5．交流简评。

四、总结本课：

俄国伟大作家托尔斯泰说过：“一切作品要写得好，就应当从作者的心灵里歌唱出来的。”

我们只有用眼去观察，用心去感受，才能……

课后加上开头和结尾

课前准备：

播放图片，谈一谈由图片想到了些什么？可以是一个词，一句话或者是一件亲身经历过的事。

一、导入新课：

看到了这些画面，渐渐往事历历在目，有趣的生活令人回味。可能是一篇课文（出示文字一），可能是一次实验（出示图文二）可能是美丽的冬天（出示图文三）也可能是愉快的春节（出示图文四）。

今天，我们就用笔来记录下生活的精彩瞬间。

二、引导选材：

1.      明确习作要求：我们的生活丰富多彩，如果你对哪篇课文情有独钟，那，你喜欢哪篇课文？为什么喜欢？你有什么感受？如果是一次有趣的实验让你记忆犹新，那……（相机在作文题目下出示每篇作文的要求）

2.      激起生活记忆：在你的学习、生活中感受最深的是什么呢？为什么？

3.      同桌交流——指名全班交流。

三、指导写作：

1．下水文引路：去年一场罕见的大雪，至今让我们记忆犹新，老师也写了一个片段。（出示下水文片段）

2．欣赏明确写法：自由读，你最欣赏老师文章中哪一段描写？说说你的理由。（目的是指导学生明确习作要求和写法——把事、景写具体，写出真情实感，相机板书）

                      描写  具体

                      感受  真切

3．学生完成初稿：同学们拿起手中的笔，把你感受最深的部分写下来。

4．师巡视指导。

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